Как подростка научить учиться: причины, советы психолога. Что делать, если подросток не хочет учиться

Содержание

причины, советы психолога. Что делать, если подросток не хочет учиться

: Время прочтения:

В нашем журнале психологи, психотерапевты и психиатры отвечают на вопросы читателей. Присылайте свои истории и вопросы во вконтакте.

Здравствуйте!

Сын перестал учиться, уроки не делает. Оценки все хуже и хуже. В этом месяце уже третья двойка, хотя до шестого класса ниже четверки никогда не приносил.

Деньгами поощрять пробовали. На неделю за ум возьмется, а потом опять. Наказывать? Планшет не отберешь. Такие истерики устраивает — мама не горюй, и все равно не учится. Ремень? Меня никогда не наказывали, и я сомневаюсь, что поможет.

Посоветуйте что-нибудь, пожалуйста! Как заставить подростка учиться? Через несколько лет ЕГЭ, а я уже на нервах…

Мария

Здравствуйте, Мария!

Родители мальчиков и девочек с пятого по восьмой класс обращаются ко мне, потому что чувствуют бессилие. Как заинтересовать подростка учебой? Что предпринять, если подросток не хочет учиться, делать уроки и даже отказывается ходить в школу? Давайте разберемся.

Что происходит в голове подростка в средней школе

В средней школе у большинства падает мотивация. Нежелание учиться у подростка — правило, а не исключение. Детей в это время интересует не учеба, а общение между собой. В школу они ходят скорее тусить, чем получать знания.

Психика ребенка десяти-четырнадцати лет напоминает мне планшет из истории читательницы, на котором параллельно работает сразу множество приложений. Что произойдет, если открыть еще одно — «учеба в школе»? Да, гаджет начнет тормозить или совсем зависнет. Поэтому и перегруженный ребенок часто отвлекается, не может усвоить элементарные (на наш взгляд) вещи, а в итоге и совсем отказывается учиться в пользу соцсетей и тусовок.

Детей в это время интересует не учеба, а общение между собой. В школу они ходят скорее тусить, чем получать знания.

Крики, угрозы, запугивания и наказания работе планшета не помогают. Вместо этого включается еще одно приложение — «психологическая защита», которое предохраняет мозг от перегрева.

Оно тормозит все процессы еще больше и начинает избавляться от лишнего «тепла» в система — ребенок начинает фонтанировать эмоциями (злостью, обидой, страхом). Учеба снова в пролете.

Может, в старших классах за голову возьмется?

ЕГЭ и поступление в вуз — хорошие мотиваторы, но подготовиться сможет только ребенок, который хоть что-то учил. Если провалов слишком много, или в голове вообще — один сплошной провал, никакие репетиторы не спасут.

Не ждите чуда, сделайте сейчас всё, что от вас зависит.

Что делать, чтобы подружить подростка с учебой? Во-первых, нужно закрыть все «фоновые приложения», во-вторых — зарядить «мозговой планшет» и научиться работать с приложением «учеба» на сто процентов.

Этап 1 Отключить «фоновые приложения» — разобраться с причинами, почему подросток не хочет учиться

Отвлекать от учебы может что угодно — собственное тело, проблемы самоопределения и отношения с людьми вокруг (включая вас). И если подросток не хочет учиться, причина может быть не одна, а сразу несколько.

Следить за здоровьем. В подростковом возрасте тело растет, «гормональная буря» постоянно колышет настроение, обостряются хронические болезни. Если симптомы мешают жить и учиться, сходите к педиатру, но пусть подросток сам расскажет, что его беспокоит.

Поговорите с подростком о диспансеризации — зачем ее проходят, о чем спрашивает врач, какие медицинские специальности существуют. Учите его наблюдать за своим самочувствием и видеть связь между горой чипсов и вздутым животом.

ЕГЭ и поступление в вуз — хорошие мотиваторы, но подготовиться сможет только ребенок, который хоть что-то учил.

Помириться с новым собой. Ребенок ищет ответы на вопросы: «Кто я? Какой я? Какие у меня сильные стороны? Кем я хочу стать в будущем?». Дайте время поразмыслить. Будьте рядом, если ему понадобится помощь.

Найти комфортное пространство внутри семьи. В любом кризисе ребенок стремится проверить родителей на прочность. Отказ учиться — один из признаков, что подросток начинает уходить из-под власти родительского авторитета. Он жаждет сам управлять жизнью. Пусть попробует! Его зону ответственности в учебе, выборе дополнительных занятий пора расширять. Мелочный контроль родителя не работает.

Поделить территорию со сверстниками. В этом возрасте ребенок познает, что значит дружба, отвержение. Как ладить с другими? Конфликты с одноклассниками или травля часто являются причиной, почему у подростков снижается успеваемость и начинаются прогулы.

Чаще беседуйте с подростком о его друзьях. Постарайтесь не осуждать, не давать оценок и готовых советов. Помогите ему вынашивать решения о дружбе внутри себя. Для этого говорите с позиции старшего товарища, доверительно, с уважением к подростку.

Выстроить отношения с учителями. В среднем звене каждый предмет ведет свой педагог. Со всеми учителями подростку приходится выстраивать свои отношения.

Конфликт с учителем, особенно с классным руководителем тоже возможная причина, почему подросток не хочет учиться. Особенно если ребенок отказывается делать один предмет, а по другим ситуация почти не меняется. Стоит сходить в школу поговорить, наметить пути решения конфликта.

Этап 2 «Зарядить» на учебу. Что делать, если подросток не хочет учиться

А теперь о том, как наладить приложение «обучение в школе», о мотивации учиться и том, как объяснить подростку, что нужно учиться.

Психологи различают внешнюю и внутреннюю мотивацию.

Внешняя мотивация (подарки, наказания) работает плохо. Внешняя мотивация не зависит от самого действия, она всегда работает для кого-то и исчезает, когда этого кого-то нет. Поощрения деньгами, лишение гаджета, наказание ремнем — примеры такой мотивации. Они работают, но не долго.

Внутренней мотивации сначала может не быть, но как только появляется — подросток готов к самостоятельности. Внутренняя мотивация включается, когда человек сам вносит смысл в то или иное действие. Вспомним притчу о каменщиках. Один из них «тупо» таскал кирпичи, другой из этих кирпичей строил для людей храм на века — то есть у них была разная внутренняя мотивация. Ее не создашь в одночасье, она вызревает в душе. Поэтому, в отличие от внешней, она прочная.

Внутренние мотивы обучения можно условно поделить на познавательные («хожу в школу, чтобы узнать новое и интересное») и социальные («чтобы общаться с друзьями», «чтобы потом зарабатывать много денег»).

Чтобы в душе ребенка развилось желание узнавать новое, попробуйте следующее. Как мотивировать подростка на учебу — советы психолога:

1 Связать школьные знания с жизнью. Пусть поможет сделать трехпроцентный уксус из девятипроцентной эссенции (задача на пропорции), напишет под диктовку поздравление бабушке в открытке и заполнит все данные на конверте.

2 Вместе представить разные ситуации из будущей жизни — собеседование, день на работе, презентацию важного проекта. Что делать, если подросток не хочет учиться? Рассказать ему, зачем он учится!

Кем ему хочется стать и какое для этого нужно образование? На занятиях я часто шучу с детьми про день выдачи первой зарплаты. Довожу до абсурда: «Придешь получать, а деньги и посчитать надо, и расписаться…». Кое с кем мы пишем автобиографию или резюме. Подросток начинает видеть, как это сложно.

Можете даже эксперимент провести, дать полы помыть. И для размышления поле, и для дома вашего польза. А потом спросите, хочет ли он так пять раз в неделю с восьми утра до пяти вечера?

3 Поговорить обо всех профессиях без исключения. А кем можно стать, если не учиться? Дворником? Уборщицей? Вот только не пугайте и не говорите, что это плохо. Профессии нужные, чистоту любят все. Можете даже эксперимент провести, дать полы помыть. И для размышления поле, и для дома вашего польза. А потом спросите, хочет ли он так пять раз в неделю с восьми утра до пяти вечера? Нет? А почему? Неинтересно? А что тебе интересно? И вообще, у кого выбор профессий шире? У того, кто учится, или не учится?

4 Рассказать, как вы выбирали вуз, профессию, где получали опыт. Пример взрослого важен для ребенка. Согласитесь, сложно ожидать, что у родителя, которого вечером хватает только на соцсети, ребенок будет «глотать» русскую классику. Исключения бывают, но гораздо реже, чем нам бы хотелось.

Подросток с удовольствием послушает, как вы учились в школе. Если учитесь сейчас — тем более расскажите. Это будет самый главный пример, что в современном мире нужно всё время учиться.

Внутренняя мотивация учиться формируется не за день и не за два, но любовь к познанию останется у ребенка на всю жизнь. А ради этого стоит стараться, не так ли?

Почему подросткам не интересны школьные занятия

Что делать взрослым — позволить дочке или сыну самостоятельно разобраться с успеваемостью и жизненными приоритетами или провести серьезную воспитательную работу — рассказывает председатель Совета родителей Челябинской области, практикующий психолог Елена Сыркина.

С ситуацией, когда подростки перестают считать учебу чем-то важным, сталкиваются многие родители. Фото Дмитрия Куткина («Вечерний Челябинск»)

Познать себя важнее

— Елена Георгиевна, почему для подростков учеба теряет свою значимость?
— Ко мне часто обращаются родители, которые переживают из-за академических успехов дочерей и сыновей.
Бывает так: в начальной школе ребенок хорошо учился, был послушным, все успевал, а с 6-7 класса вдруг изменился, потерял интерес к урокам.
Главная причина утраты интереса к учебе — появление новых целей. В подростковом возрасте закладывается личностный фундамент. Основная задача юношества — понять себя и других: сверстников, взрослых людей, научиться взаимодействовать с окружающими, разобраться, кто ты и для чего живешь. Это глубоко философские вопросы, ответы на которые сложно найти даже взрослым. Пройдя внутреннюю «мясорубку» подросткового возраста, человек находит свою жизненную траекторию, в том числе профессиональную. Обычно это осознание случается в 9-11 классах. Из-за непонимания естественных этапов взросления, родители могут вступить в конфликт со своими детьми, продолжая ставить учебу на первое место.
Бывают и другие причины, например, банальная скука. Восторг начальной школы проходит, начинается привыкание: одни и те же предметы, учителя. Вспомните себя, как порой на уроках ваши мысли были далеко за пределами школы.

— Не могла ли пандемия наложить отпечаток? Год был непростым для всех — и учителей, и детей, и родителей.
— Да, возможно. Еще не была отработана методика проведения школьных заданий в дистанционном формате, не хватало живого общения. За время самоизоляции дети могли просто соскучиться друг по другу, и теперь они с удовольствием наверстывают упущенное, забывая об учебе.

На равных

— Что же делать родителям?
Нет одного действенного рецепта, к каждой ситуации нужно подходить индивидуально. Однозначно, не стоит заставлять подростков учиться, излишние назидания и морализаторство могут вызвать бурный протест, ведь в подростковом возрасте дети стремятся эмоционально сепарироваться от родителей. Подросток — это практически взрослый человек, поэтому с ним нужно выстраивать диалог. Сначала попробуйте разобраться, что именно происходит с ребенком, с чем связана потеря интереса. Во время разговора родитель должен быть активным слушателем, показывать искренний интерес к тому, о чем говорит ребенок. Не нужно выстраивать беседу исключительно вокруг учебы. Вопрос «Как прошел твой день?» означает «Какие эмоции ты прожил?», а не «Какие оценки ты получил?».

— Какие приемы позволяют наладить доверительное общение?
— Это могут быть любые открытые вопросы, благодаря которым подросток узнает что-то новое про себя, активное слушание и вовлеченность. Другая полезная методика — «я-высказывание», она может пригодится в тех случаях, когда сами мамы и папы испытывают злость, раздражение. Не нужно оценивать личность ребенка и говорить: «Ты меня довел!». Лучше поделиться своими чувствами: «Я разочарован/на». Это позволит ребенку понять, что именно огорчает взрослых — не он сам, а его конкретное поведение. Также можно поделиться своим опытом, рассказать, о важности учебы в жизни родителей.

Подросток — зеркало родителей

— Как не навязать ребенку собственные идеалы и представления о жизни?
— Прежде чем вступать в диалог, родителям стоит разобраться с собой. У взрослых, как и у детей, иногда просто зашкаливают эмоции. Сделайте вдох-выдох и попробуйте ответить себе на вопрос: что за тревога и страх меня одолевают, какие мои собственные убеждения стоят за этим? Не стоит забывать, что у разных поколений разные ценности. После этого можно определиться, чего мы хотим от разговора с ребенком. Навряд ли результат будет мгновенным, общаться с ребенком, прислушиваться к нему и себе, нужно регулярно.
Подумайте, для кого — нас или ребенка — важно то, на чем мы настаиваем. Если только для взрослого, то поймайте себя на этой мысли и остановитесь.

— Какова главная цель родителей в подростковый период?
— Основная задача взрослых — поддерживать. Ребенок нарабатывает опыт «ухода» от мамы и папы за новым опытом и «возвращения», он должен знать, что дома его ждут и любят, чтобы ни происходило.
Подростковый период, как никакой другой возраст ребенка, позволяет родителям узнать о самих себе: какие они в воспитательном процессе — авторитарные, требовательные или заботливые. Начните с себя, подайте положительный пример. Несправедливо заставлять ребенка учиться по вечерам, когда вся остальная семья отдыхает. Узнавайте новое, осваивайте рецепты блюд, мастерите, читайте — наполняйте свое свободное время полезными активностями.

Пора к психологу

— В каком случае ребенку нужна профессиональная помощь?
— Если родители не понимают, что происходит с их ребенком, я бы порекомендовала взрослым сами в первую очередь обратиться к психологу. Если нет доверительных отношений и подростков насильно приводят к специалисту, уходит много времени только на то, чтобы дать возможность ребенку раскрыться. Во время консультаций у психолога мамы и папы смогут разобраться с собой и найти правильный подход к детям.
Если ребенок замкнулся, отказывается ходить в школу, общаться со сверстниками, плохо спит и кушает — это тревожные признаки. Скорее всего, в окружении подростка или внутри него самого происходит что-то нехорошее. За этим могут стоять школьные конфликты, буллинг. В этом случае родителю можно обратиться к школьному психологу, поговорить с классным руководителем, и после этого принять с ребенком совместное решение о его обращении к психологу.

— Подростки не терпят излишний контроль. Как не стать навязчивым родителем?
— Оценки можно видеть в системе «Город», но лучше направить все силы на выстраивание доверительных отношений. Если они есть, то ребенок в непростых ситуациях всегда будет обращаться за помощью к родителям и близким, либо решит проблему самостоятельно. Нужно давать подросткам чуть больше свободы действий — как бы страшно не было родителям в этот момент! — это позволит избежать многих проблем во взрослой жизни.С ситуацией, когда подростки перестают считать учебу чем-то важным, сталкиваются многие родители. 

Глава 3 10 советов, как мотивировать подростка к учебе

Глава 3

10 советов, как мотивировать подростка к учебе

Чаще всего родители жалуются на нежелание ребенка учиться. Что приходится применять силу, наказывать, уговаривать… А хотелось бы, чтобы любимое чадо само, без напоминания, шло делать уроки, с удовольствием посещало школу, чтобы в дневнике – одни отличные отметки! Однако родители часто не делают ничего, чтобы вызвать у собственного ребенка интерес к учебе. Куда проще заставлять учиться с помощью шантажа и угроз, но в позднем подростковом возрасте уже перестает работать и этот метод.

Это одна из самых распространенных причин обращения за помощью – как заставить (да, именно это слово родители произносят чаще всего) ребенка хорошо учиться.

Случай из психотерапевтической практики:

Алексея, шестнадцатилетнего подростка из интеллигентной семьи, привела на консультацию мама. Повод для обращения был достаточно распространенный: ребенок не желал учиться ни под каким соусом. Начинаем разговаривать, и выясняется, что Алексею совсем не хочется идти в финансовый институт.

– Понимаете, – смущенно говорил подросток, – я не люблю математику. Я стихи сочиняю. А мама заставляет меня учить алгебру, даже репетитора наняла. Я старался не заниматься, думал, что ей надоест и она отстанет. А она теперь еще второго репетитора хочет пригласить, чтобы тот только домашнее задание со мной делал.

– А ты маме говорил, что твое призвание – литература? – меня слегка удивило такое положение дел.

– Говорил, – Алексей опять тяжело вздохнул. – Но она говорит, что я со своими стихами с голоду подохну, а финансовая специальность меня всегда прокормит.

– А вы с мамой обсуждали, как ты будешь работать, если само слово «математика» тебе ненавистно? – во время нашей беседы Алексей несколько раз при упоминании занятий по алгебре делал такое лицо, словно съел дохлую крысу.

– Обсуждали… – мне показалось, что он вот-вот расплачется. – Мама сказала, что меня уже место в банке ждет. По знакомству. Она говорит, что я должен получить хорошую профессию, поработать пару лет, а потом, если не понравится, могу заниматься чем хочу, – он немного подумал. – А хотите, я вам свои стихи почитаю?

– Хочу, конечно, – мне это действительно было интересно.

Надо было видеть, каким счастливым стало его лицо. Алексей прочитал мне два своих «самых лучших», как он отрекомендовал, стихотворения. Стихи были необычные, чуть мрачноваты (хотя чего другого ожидать при таком душевном состоянии), похожие на эти вирши Хераскова:

Все, что в мире ни встречается

Тлеет, вянет, разрушается…

А потом был разговор с мамой. Сначала она ни в какую не хотела слышать аргументов в пользу занятий литературой. «Он пропадет с такой профессией!» – этот аргумент проходил красной нитью во время нашего разговора.

– Мне кажется, он как раз пропадет с профессией финансиста, – жестко говорю я. – Вы представляете, что это такое – заниматься всю жизнь нелюбимым делом? Даже если ваш сын и решит поменять профессию через какое-то время, зачем ему тратить время и силы на приобретение компетенций, которые вызывают у него отвращение?

– Ничего, у нас родственник в банке занимает хороший пост. Научит, подскажет, поможет на первых порах, – у мамы были свои железные аргументы.

– И что, ваш родственник согласен тянуть Алексея на своем горбу до самой пенсии? – я делаю наивные глаза и уточняю: – Пенсии не родственника, Алексея.

– Нет, конечно, вы о чем?! Алексей умный мальчик, он быстро приобретет нужный опыт, станет самостоятельным.

– Вы полагаете, что можно достичь высот в том деле, которое не просто не нравится, а вызывает сильную антипатию? Уверяю вас, в лучшем случае ему светит пост старшего менеджера, потому как с таким восприятием финансовой деятельности даже пост начальника отдела вашему сыну не грозит. И почему вы решили, что, занимаясь литературой, он будет нищим и несчастным?

– Я знаю! – тут мне подумалось, что именно с таким выражением лица кавалеристы Ворошилова шли в атаку на немецкие танки.

– Откуда? Ваша деятельность связана с литературой? Или с финансами?

И тут мама, потупив взор, сказала, что она… бывшая балерина. Сейчас не работает, «кому нужны такие, как мы», сидит дома, воспитывает сына. А финансы – «это прекрасно, перспективно, самая замечательная профессия…» – эмоциональные аргументы, выраженные в превосходных степенях, лились потоком.

– Вы же еще молодая женщина, – говорю я. – Раз вам так нравится эта сфера деятельности, почему бы вам самой не получить другую профессию? Тем более средства позволяют получить хорошее второе высшее образование.

– И что я буду делать с дипломом? – мама пока не поняла до конца мою мысль.

– А ваш родственник вам поможет. Устроит в банк не Алексея, а вас.

– Так у меня нет способностей, – она вздохнула. – Я даже два на два без калькулятора не умножу. Какой финансовый институт?

– Так у Алексея тоже, судя по всему, нет способностей. По крайней мере, нам всегда нравится то, что у нас получается хорошо. Здесь явно иной случай. Почему же ему вы отказываете в праве выбирать профессию в соответствии со своими способностями, а себе нет?

– Так, а что он будет делать с дипломом Литературного института? – Мама Алексея смотрела на меня так, как смотрит взрослый человек на трехлетнего ребенка, пытающегося самостоятельно разливать чай. – Ваше дело было убедить Алексея хорошо учиться. А вы убеждаете меня в том, что я неправильно оцениваю ситуацию.

– Вы даже не представляете себе, какие перспективы у молодого человека с литературным образованием, – игнорирую я ее выпад. – Вы давно интересовались рынком труда? – С таким же успехом я могла спросить знаменитое Карлсона: «Ты перестала пить коньяк по утрам?»

– А зачем мне рынок?

– Как зачем? Чтобы увидеть, как мало осталось специалистов с хорошим русским языком, грамотных, владеющих словом. Что, например, реклама в стихах может быть хорошо продающей и художественно исполненной, если это не графоманство. Что издательства в очередь становятся за грамотными специалистами. А на Госслужбе наблюдается большой дефицит качественных спичрайтеров.

Мама была удивлена таким поворотом дела. Видимо, общение с родственником из банка несколько сузило ее представление о мире профессий.

Итоги наших бесед были для Алексея, слава богу, положительными. Мама поняла свои ошибки, согласившись с литературным будущем сына. Правда, одного репетитора (того, кто помогал делать домашнее задание) она оставила. Для успешной сдачи ЕГЭ.

С Алексеем мы еще встречались несколько раз – нам предстояло переформатировать цели в задачи, разобраться с мотивациями. Алексей действительно стал учиться с удовольствием ведь теперь над ним не давлел груз чужих амбиций. А то, что человек, связанный с литературой, должен быть грамотным, образованным и иметь хороший кругозор, заставило его подтянуть историю и общественные науки.

Для создания мотивации к познанию нового – к учебе, – существуют простые правила. Конечно, чтобы их соблюдать, придется психологически и физически напрячься, но игра стоит свеч.

1. Возьмите себе за правило: ни один вопрос ребенка не должен оставаться без ответа. Никогда не отмахивайтесь от его «почему», независимо от вашей занятости. А если вам задает вопрос подросток – тем более, ведь это означает, что он вам доверяет.

2. Поддерживайте все познавательные увлечения ребенка. Нравится биология – купите энциклопедию по биологии, ходите вместе (это важно) на публичные лекции, семинары по интересующей ребенка тематике. Сейчас в крупных городах проводится много публичных лекций, перфомансов, посвященных какой-нибудь интересной мировой проблеме. Сходите вместе, послушайте, обсудите. Проявляйте, как говорил Глеб Жеглов, искренний интерес. Если ваше мнение будет для подростка авторитетным в какой-то одной области, авторитет автоматически распространится и на другие сферы жизни.

3. Купите автобиографии великих ученых в тех областях, которые интересуют вашего ребенка. После прочтения книги обсудите ее. Что заинтересовало? Что помогло достичь успехов главному герою в профессиональной деятельности? А он бы так смог? Чем бы вы могли ему в этом помочь?

4. Поинтересуйтесь атмосферой в той школе, где учится ваш ребенок. Очень часто учителя настолько плохо владеют предметом или настолько хамски относятся к ученикам, что убивают всякое желание учиться. Ходите на родительские собрания – это очень помогает в прояснении атмосферы. Ну и прислушивайтесь к рассказам ребенка и его друзей.

5. Узнайте также про ребят в классе. Кто там лидер? Сколько отличников? Как к ним относятся – издеваются над «ботаниками» или уважают? Окружение подростка должно стимулировать его к новым успехам. А если это слабый класс, у подростка не будет мотивации учиться – он и так самый умный.

6. Нарисуйте вместе с подростком привлекательную и значимую для него цель, которая будет зависеть от его успехов в учебе. Цель должна быть достижима, конкретна, насыщена яркими положительными эмоциями. Ваш ребенок должен очень хотеть ее достичь. Просчитайте вместе с отпрыском промежуточные шаги к достижению цели. Каждый шаг должен быть маленькой победой – это придает уверенность.

7. Не реагируйте слишком бурно на плохие оценки, не сравнивайте успехи ребенка с братьями-сестрами или одноклассниками. Запомните: в любой ситуации вы – союзник своему ребенку. Найдите правильный баланс одобрения и контроля.

8. Не забывайте, что на подростка колоссальное влияние оказывает его окружение. Создайте нужное окружение своему ребенку. Узнайте про интересные тренинги (платные или бесплатные), про различные общественные организации, клубы. Ненавязчиво предложите сходить, посмотреть. Если большинство друзей будет учиться лучше, ваш отпрыск обязательно подтянется – закон социальной психологии.

9. Часто спад интереса к учебе может быть обусловлен чисто физиологическими причинами. В таком случае имеет смысл делать более частые перерывы между занятиями, больше отдыхать и, как ни банально звучит, правильно питаться.

10. Запомните главное: умный, одаренный ребенок не всегда имеет хорошие оценки. И наоборот.

Ключевые ошибки

Ошибка № 1

Слишком раннее развитие познавательных функций. В последние годы количество рекламных объявлений на тему: «Как научить ребенка читать в 3 года», «Раннее обучение письму» растет в геометрической прогрессии. Мамочки на форумах всерьез обсуждают тему, сколько раз в неделю следует заниматься счетом с годовалым(!) ребенком, чтобы он вырос гением, вторым Ландау.

Структуры мозга также созревают постепенно, есть определенные нейрофизиологические законы развития. Энергетический потенциал мозга не безграничен. Если мы забираем энергию для развития какой-то несвойственной функции, то в том месте, куда эта энергия должна была быть направлена, возникает дефицит.

Два-три года – это период развития эмоциональной и сенсомоторной сферы. Если в этот период вы начинаете развивать у ребенка познавательную сферу (чтение, счет), то на развитие эмоций энергии может просто не хватить. И тогда возникает опасность развития соматических заболеваний, которые очень тесно связаны с эмоциями. Самое печальное, что последствия такого перекоса чаще всего как раз и возникают в подростковом возрасте. Родители уже забыли о том, как заставляли читать трехлетнюю кроху, с чего вдруг отпрыск стал таким агрессивным?

«Так что же, совсем не заниматься с маленьким ребенком?» – спросите вы. Конечно, заниматься. Только занятия должны быть творческими. Оставьте в покое чтение и счет, пусть ваш ребенок лепит, рисует, танцует. А познавательным процессам обучайте, учитывая возраст.

Все великие люди, на чьи плечах большая ответственность и которые вершат «судьбы мира», обладают очень развитым понятийным мышлением. То есть умеют очень хорошо осуществлять синтез, анализ, устанавливать причинно-следственные связи. Такие люди адекватно воспринимают происходящее, в состоянии сделать правильные выводы. Развитие понятийного аппарата требует серьезной работы, но в более позднем возрасте. А в три-четыре года его можно развивать в игровой форме.

Например, когда идете с ребенком в лес, можно спросить: «Смотри, вот цветочки. Вот одуванчик, ромашка, лютик. Как думаешь, что у них общего, а чем отличаются? Ведь это все – цветочки». Существует закон: любое развитие происходит от наглядно-образного к формально-логическому. Изучая цифры и буквы вместо цветочков и лепесточков, вы этот закон нарушаете. «Мы сейчас идем гулять. Как думаешь, что мы оденем? А почему в дождик надо одевать резиновые сапоги? А почему летом мы не надеваем шубу?» – это все тоже процесс развития.

А самый проверенный и действенный способ развития познавательных способностей ребенка – это чтение ему вслух.

Мы часто ищем какие-то необыкновенные способы обучения и развития, думая, что нашли волшебную палочку. Стоит ей взмахнуть, и ребенок станет если не маленьким гением, то отличником уж точно.

А на самом деле обучение и развитие подчиняются давно известным и экспериментально доказанным психологическим законам. И эти законы должны выполняться, они также универсальны, как законы Ома, например.

Мне часто приводят в пример детей, которые сами в четыре года прекрасно научились читать. Если они учились с удовольствием и по собственной инициативе – это замечательно, но это исключение. Я же говорю об универсальной программе развития, и опираться на единичные случаи некорректно.

Ошибка № 2

Собственное тщеславие. Такие родители стараются убедить себя и других в том, что они это делают на благо своего чада, хотя за желанием «дать ребенку самое лучшее, чтобы он был самым умным и успешным» скрываются, как правило, обыкновенное тщеславие и собственные нереализованные амбиции. Они, увы, не понимают, что своими занятиями наносят ребенку необратимый вред, который в будущем обернется в лучшем случае ненавистью к учебе, а в худшем – ребенок станет самым настоящим невротиком.

Не надо выпрыгивать из ботинок, готовя своего отпрыска, у которого по математике твердая четверка, в МГУ на экономический, нанимая бесконечных репетиторов и опустошая семейный кошелек. А все для того, чтобы иметь возможность сказать подруге: «Мой-то… в МГУ поступил, старался». Может, пусть выберет вуз попроще?

Не старайтесь, чтобы ваш ребенок был самым лучшим. Пусть будет просто со здоровой психикой – в наше время это будет его самым большим преимуществом.

Ошибка № 3

Непомерные нагрузки. Занятия не должны носить бессистемный характер. Многие родители считают, что чем больше занятий посещает ребенок, тем лучше происходит развитие личности. И начинается: «Драмкружок, кружок по фото, мне еще и петь охота…» Здесь важно соблюдать правило: не «впихивать» в ребенка случайные знания, а развивать его способности, прежде всего – память, внимание и интеллект. И трезво оценивать его способности. Не требуйте невозможного – если ваше чадо обладает весьма средними талантами, не отдавайте его в престижную гимназию или в школу с углубленным изучением немецкого языка. Всем хочется, чтобы ребенок вырос умным и успешным, чтобы, выйдя на пенсию, было на кого опереться. Однако невротик вряд ли станет вам опорой в старости. Поэтому, выбирая ребенку учебное заведение, адекватно оценивайте его способности.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Продолжение на ЛитРес

Как мотивировать подростка к учебе

Один папа однажды задал мне серьезный вопрос: «Как можно мотивировать подростка к учебе?» Проблема вполне понятная и, увы, многим знакомая. А вот писать о ней и советы давать довольно сложно. В случае с дошколятами у меня всегда есть уверенность, что получится. Ну, не бывает малышей без познавательной потребности. Требуется всего лишь эту потребность в правильное русло направить. А вот с подростками «легкая артиллерия» не поможет. Да и тяжелая тоже — ругань, шантаж и наказания лишь усугубят ситуацию.

Что же делать?

— Помнить, что движущей мотивацией к обучению является интерес к ней, понимание, зачем она нужна и удовлетворение от промежуточных результатов. Подросток должен осознать ценность обучения. Сам. По-настоящему (а не «да-да, пап, я с тобой согласен — только отвяжись!»).

Разговоры о том, что школа дает необходимые знания, что без образования не найти хорошую работу, что именно сейчас закладывается фундамент будущего — могут иметь смысл, когда подросток готов вас услышать, когда он уже самостоятельно эти вопросы поднимал и их обдумывал. В противном случае, вы просто тратите время (мели, Емеля, твоя неделя — а я тебя не слышу).

Что же, ничего нельзя придумать? Можно, но стоит забыть о нравоучениях и лобовой атаке. Пойдем обходными путями.

Самый простой вариант: ваш ребенок имеет некое увлечение, которое, возможно, станет его призванием. При этом его увлечение уже привязано (или легко может быть привязано) к к тому или иному школьному предмету — математике, программированию, английскому, биологии,…. В этом случае стоит подкидывать подростку информацию об интересующих его вещах. Увлекается компьютерами? — расскажите о новейших разработках в этой области. Кто создает программное обеспечение или придумывает компьютерные игрушки, где и в каких компаниях эти люди работают, где можно научиться чему-то интересному и познакомиться с профессионалами. Посмотрите с ребенком видеоролики в YouTube с выступлениями Цукерберга, Джобса (кого уважает ваш отпрыск? ;)) Упомяните, что компании вроде Google и Microsoft ведут «охоту» за талантливыми студентами. Но чтобы в их сети попасть и получить опыт работы в уникальной среде, необходимо быть именно студентом. И, желательно, студентом хорошего ВУЗа. А для того, чтобы в этот ВУЗ поступить… Понимаете, к чему я клоню? 😉

Обратите внимание: сначала подкидываем интересную ребенку информацию. Не один раз, а в течение некоторого времени. Пусть ребенок почувствует вашу заинтересованность и поддержку. И лишь потом ненавязчиво обсуждаем вопросы, связанные с ВУЗом и учебой.

Второй вариант: с призванием и даже направлением ребенок пока не определился, но есть у него разные увлечения, из которых можно вытащить кое-что полезное. Если, конечно, подойти к ситуации творчески и с умом 😉 К примеру, ваш ребенок — фанат музыкальной группы. Американской. Предложите ему перевести пару любимых песен. Сложно? — а вот со знанием английского было бы куда проще. И можно было бы общаться на форумах с фанатами из других стран…

Дочка любит просматривать «луки» звезд? — найдите англоязычный сайт на эту тему…

Сын постоянно  играет на компьютере? Попробуйте показать ему Scratch — программу, с помощью которой можно легко свои собственные игры создавать. Глядишь, чадо программированием увлечется.

Ваша задача: «привязать» интересы ребенка к тому или иному школьному предмету. Сделать этот предмет полезным инструментом, помогающим подростку. 

Вы скажете: «А как же остальные предметы?». А дело в том, что если ребенок начинает чем-то увлеченно заниматься, английским, к примеру, то и ситуация с учебой в целом нормализуется. Во-первых, подросток получает опыт глубокого изучения определенного предмета, упорной и целенаправленной работы, который потом сможет перенести и в другие области. А во-вторых, его увлеченность поможет ему перейти в категорию «почти определившихся» детей, которую мы обсуждали выше.

Самая сложная ситуация. Никаких увлечений, хоть сколько-нибудь связанных с учебой, у вашего ребенка не имеется. Ему лишь бы с друзьями гулять, да лодыря гонять. В этом случае частенько трудотерапия помогает. Да-да, я абсолютно серьезно. Один мой знакомый своего загулявшего сына к себе на склад устроил. Чтобы тот летом поработал — 8 часов в день, как положено, и со стандартной (смешной) зарплатой. — Хочешь, сынок, так всю жизнь работать и копейки считать? — Можешь больше не учиться. Осенью сын за ум взялся. Школу закончил и в хороший ВУЗ поступил.

Идея простая: позволить ребенку не на словах, а на деле почувствовать прелесть низкоквалифицированного труда. А дальше — пусть думает.

А теперь самое важное. Попробуйте честно самим себе на вопрос ответить: что именно вы хотите от вашего ребенка? Чтобы у него был приличный аттестат? Или чтобы он нашел свое призвание, был по-настоящему увлечен чем-то, мог самостоятельно искать информацию и упорно работать в интересной ему области? Помните, что второй вариант совсем не обязательно будет подразумевать выполнение первого.

Подросток ничего не хочет (только лежать на диване с телефоном). Что делать?

Перестаньте давить и контролировать

Gravity Images/Getty Images

Около 12–13 лет у детей начинается активный процесс отделения от родителей — это нормально. В идеале каждый из нас должен к 18–20 годам успешно сепарироваться и научиться брать ответственность за свою жизнь. Но для того, чтобы это сделать, нужно хорошо понимать свою природу, чувства и желания. Кто я? какой я? чего я хочу? — именно на эти вопросы пытаются ответить подростки. И чтобы в этом разобраться, им сначала нужно отбросить то, что «навязали» им родители. То есть все желания, которых от них ждут, автоматически становятся не их собственными, а значит, неактуальными. Чем больше мы давим и настаиваем, тем сильнее взрослеющие дети сопротивляются. И наоборот: если дать ребенку свободу выбора, он набьет шишки, но в итоге сможет определить свое направление. Иначе сначала он «ничего не хочет», а потом остается жить с родителями и никак не может найти свою профессию, стать самостоятельным взрослым.  

Делайте скидку на биохимию мозга

Catherine Ledner/Getty Images

То, что мы называем ленью (и что на самом деле является прокрастинацией) — очень типично для подростков. Даже отличники ею страдают, просто у них часто сильнее развит волевой компонент. Кроме того, базовый уровень дофамина — нейромедиатора, отвечающего за ощущение удовольствия, — у них изначально ниже, чем у взрослых, зато если уж он выделяется, то в троекратном объеме. Поэтому настоящий кайф они получают от сильных впечатлений: одобрения сверстников, рискованного поведения, компьютерных игр. Именно поэтому так трудно убедить подростка отложить джойстик и «пойти заняться чем-то полезным». Это все равно как прервать секс на самом интересном месте и пойти мыть посуду. При этом зоны мозга, отвечающие за самоконтроль и долгосрочное планирование, у подростков еще не созрели — и это еще одна причина, по которой им тяжело выбирать «нужное», а не «классное».

Продолжайте предлагать ребенку новое — но ненавязчиво

HollenderX2/Getty Images

То, что ребенок сепарируется, не означает, что нужно начать жить параллельной жизнью: родители все еще могут предлагать какие-то занятия, идеи и поездки. Но делать это нужно не в противовес интересам подростка. Фразы вроде «Поехали с нами в поход, хватит свои дебильные ролики смотреть» не годятся. Можно сказать так: «Мы будем рады, если ты поедешь с нами в поход. На пути можем заехать в пиццерию и ты выберешь, что захочешь». Или: «Мы идем в музей. Хочешь пойти с нами? Если нет, давай встретимся после музея и просто вместе там погуляем». Если начать на ребенка давить, он упрется еще сильнее, даже если изначально был готов согласиться. 

Научитесь ставить границы

Thomas Barwick/Getty Images

Часто под «он ничего не хочет» родители имеют в виду, что ребенок не помогает и не соблюдает никаких правил. Подросткам правила и границы необходимы как воздух! Их не должно быть много — пусть это будет два-три пункта, которые строго соблюдаются. Основная проблема большинства родителей заключается в том, что они сначала запускают ситуацию, а потом вдруг в какой-то конфликтный момент начинают кричать и требовать. Подросток огрызается в ответ, в итоге все недовольны. С подростком нужно разговаривать в мирное время, спокойно объясняя, чего вы от него хотите. Допустим, каждый вторник он моет посуду сразу после обеда, а каждую пятницу разбирает стирку. Обязательно оговорите временные рамки — не просто «в пятницу», а «в пятницу до 18.00». Иначе поздней ночью вы опять увидите гору неразобранного белья и играющего в приставку подростка, который говорит: «Да-да, я сделаю, пятница еще не закончилась». 

Исключите депрессию

Westend61/Getty Images

Иногда «ничего не хочет» — это действительно серьезный симптом. Но в этом случае ребенок больше месяца действительно хочет только лежать у себя в комнате, не хочет ни с кем общаться, занавешивает лицо капюшоном, плохо спит, отказывается от еды и постоянно находится в подавленном настроении. Вспышки гнева и слезы для подростков вполне типичны, но они обязательно должны сменяться хотя бы иногда проблесками хорошего настроения. Если тоска и злоба затянулись, лучше посоветоваться с подростковым психологом — это может быть настоящая подростковая депрессия.  

Еще больше классных советов и полезной информации о взрослеющих детях ищите в онлайн-курсе «Ребенок становится подростком. К чему готовиться родителям?».

Родительское собрание «Как научить ребенка учиться?»

«Как научить ребёнка учиться»

1.Беседа по теме: «Как научить ребёнка учиться»     

      Обучение в школе — одно из наиболее сложных и ответственных моментов в жизни детей, как в социально-психологическом, так и физиологическом плане.
Изменяется вся жизнь ребенка: все подчиняется учебе, школе, школьным делам и заботам. Это очень напряженный период, прежде всего потому, что школа с первых же дней ставит перед учеником целый ряд задач, не связанных непосредственно с его опытом, требует максимальной мобилизации интеллектуальных и физических сил.
Чтобы сохранить у ребенка желание учиться, стремление к знаниям, необходимо научить его хорошо учиться. Все родители мечтают, чтобы их дети хорошо учились. Но некоторые родители считают, что, отдав ребенка в школу, можно облегченно вздохнуть: теперь все проблемы, связанные с обучением, должна решать школа. Конечно же, школа не отказывается от своих обязанностей. Это дело не только школы, но и родителей. Мы, учителя, объясняем детям приемы работы, а как усвоил ребенок эти приемы, как он их использует и использует ли вообще, остается вне поля зрения учителя. А у родителей есть полная возможность проконтролировать своего ребенка. Они могут оказать ту помощь, которую не может оказать учитель.
Особенное значение в этом случае приобретает сотрудничество родителей и учителя, согласование их действий. Еще К.Д. Ушинский говорил, что именно на начальном этапе обучения родители должны максимально опекать свое дитя. Их задача — научить правильно учиться. Поэтому вопрос «Как помочь ребенку хорошо учиться» я выношу на родительское собрание. Усилия семьи и школы в решении этой проблемы — едины.

Помощь детям должна быть эффективной, грамотной и должна идти в трех направлениях:

  1. организация режима дня;

  2. контроль за выполнением домашних заданий;

  3. приучение детей к самостоятельности.

1.  Организация режима дня позволяет ребенку:

  1. легче справиться с учебной нагрузкой;

  2. защищает нервную систему от переутомления, т.е. укрепляет здоровье.


2. Контроль за выполнением домашних заданий. Контроль должен быть систематическим, а не от случая к случаю и не ограничиваться вопросами:
— какие отметки?
— выполнил ли уроки?
После утвердительного ответа родители занимаются своими делами, не проконтролировав детей. Некоторые родители не контролируют детей вообще, объясняя это нехваткой времени, занятостью.
В результате дети не усваивают материал, работы выполняются небрежно, грязно, пробелы начинают накапливаться, что может привести к интеллектуальной пассивности ребенка. Он не понимает вопросов учителя, ответов товарищей. Ему становится не интересно на уроке, он не пытается умственно работать, а не желание напрягаться мысленно перерастает в привычку, т.е. развивается интеллектуальная пассивность. Что приводит ребенка к нежеланию учиться.
Поэтому помощь детям должна оказываться своевременно. Контроль должен быть постоянным, каждодневным.

При работе с детьми важно не натаскивать их в отдельных умениях и навыках, а учить их размышлять самостоятельно, анализировать, доказывать, обращаясь к вам за советом и помощью. Контроль — это организация помощи для ликвидации каких-то пробелов, трудностей. Для младших школьников характерно, что они сначала что-то делают, а потом думают.
Поэтому необходимо приучать детей к планированию предстоящей работы.

Например, выполняя упражнение по русскому языку:

  1. повторить правила;

  2. прочитать задания к упражнению, повторить, что нужно сделать;

  3. прочитать упражнение и выполнить все задания устно;

  4. выполнить задание письменно;

  5. проверить работу.

Очень важным моментом является выработка привычки к неукоснительному выполнению домашних заданий:

  1. какая бы погода ни была;

  2. какие бы ни шли телепередачи;

  3. чей бы день рождения ни отмечался.

Уроки должны быть выполнены, и выполнены хорошо. Оправдания невыполненным урокам нет и быть не может. Для выработки этой привычки, нужно, чтобы родители с уважением относились к учебе — как важному и серьезному делу. Очень важно, чтобы ребенок садился за уроки в один и тот же час.
Важным является и место выполнения работы. Оно должно быть постоянным. Никто не должен мешать ученику. Очень важно заниматься собранно, в хорошем темпе, не отвлекаясь на посторонние дела.
У младших школьников есть привычка выполнять работу вполсилы. Вроде бы не отвлекается, но мысли текут лениво, постоянно прерываясь, возвращаясь обратно. Очень важен темп работы. Работают хорошо те, кто работают быстро. Поэтому ребенка нужно ограничивать во времени (ставить часы).
При разумной помощи и системе контроля дети приучаются выполнять уроки в одно и то же время, постепенно научатся распределять время самостоятельно.

3. Приучение к самостоятельности. При проверке домашних заданий не спешите указывать на ошибки, пусть ребенок найдет их сам, не давайте готового ответа на их вопросы. При выполнении домашних заданий не нужно подменять школьника в работе; дети отучаются думать и ждут подсказки. В этом дети очень хитры и находят способы «заставить» работать за себя. Учите детей выделять учебную задачу, т.е. ребенок должен ясно представлять, какими навыками и знаниями должен овладеть, чтобы суметь выполнить то или иное задание.

         Родители – люди, играющие важную роль в развитии познавательной деятельности любого школьника. Никто не поможет при трудностях в школе, как мама и папа. Вот несколько рекомендаций о том, как помочь ребенку стать более успешным в учебной деятельности.

4. Больше разговаривайте со своим чадом
Наша речь – основа всего. Умение правильно сформулировать свои мысли, выражать свою точку зрения и отстаивать её, привлекать к себе внимание логикой изложения материала – всё это важные умения, которые, если их развивать с малых лет, пригодятся в любой сфере жизнедеятельности. 
  Читайте вместе с ребенком и художественную литературу, стихотворения, пойте песни, даже если он старше семи лет. Только литература способна показать истинную красоту и богатство русского языка. Только родители могут научить ребенка видеть эту красоту. Обсуждайте с ним прочитанное.
   Чаще покупайте газеты и журналы. Интерес к событиям, происходящим в мире, – немаловажный фактор успешного обучения, и необходимо приучать ребенка следить за новостями.

Чаще узнавайте о школьных делах
     Чем больше вы будете знать о происходящем в школе, о том, что учащиеся проходят по тому или иному предмету, как ваш ребенок справляется с программой , тем больше у вас будет возможностей повысить уровень его знаний. Узнавайте домашние задания, проверяйте правильность и своевременность их выполнения ребенком. 

      Но не будьте надзирателем и тираном! Будьте с ребенком в доверительных, теплых отношениях. Помогайте с решением трудной задачи или подготовкой реферата. Если вы будете его поддерживать, а не попрекать плохими оценками, он будет стремиться повысить уровень своих знаний. 


 5. Правильно распределите рабочее пространство школьника
      Обратите внимание, хорошо ли освещен стол, хватает ли на нем места для выполнения домашнего задания, часто ли проветривается комната, не громко ли включен телевизор в гостиной… Правильно распределите время для уроков, для отдыха, активных игр, прогулок. 

       Если видите, что ребенок устал, дайте ему отдохнуть, не загружайте делами. Уставшая голова не способна запоминать информацию, и как бы вы не ругались, как бы не следили за выполнением домашнего задания, уставший ребенок все равно на следующий день принесет «двойку» или «тройку». Помните, что любому человеку нужно отдыхать, а ребенку тем более! 

6.  Правильное питание – залог успешного обучения
      Современные исследования показали, что мозг – это один из тех органов, который от неправильного питания страдает в первую очередь. Поэтому, если ваш ребенок стал раздражительным, быстро утомляется, плохо запоминает учебный материал, стал получать более низкие отметки в школе, посмотрите на то, чем он питается.  
       Самой главной группой витаминов для мозга является группа витаминов B. Витамины этой группы отвечают за работу памяти, внимание и способность к обучению. Для улучшения памяти необходимо, чтобы в рационе ребенка присутствовали такие продукты, как:  орехи, молоко, рыба, курица, мясо, печень, гречка, свежие овощи и фрукты. Если что-то из продуктов ребенку кажется невкусным, насильно есть не заставляйте. Попробуйте подойти к этому вопросу творчески: красиво оформите блюдо, поищите новые рецепты, где этот продукт можно подать в выгодном и вкусном свете. Развивайтесь сами, и ваш ребенок будет развиваться вместе с вами! 
 И помните: любящие, заботливые и мудрые родители – залог того, что ребенок будет не только хорошо учиться, но и вырастет думающим, образованным человеком, настоящей Личностью! Поэтому не жалейте времени, не отталкивайте ребенка, если он подошел к вам с вопросом или хочет поговорить по душам. Следите за его здоровьем и поощряйте его успехи. Будьте с ребенком в дружеских отношениях. У вас все получится, стоит только захотеть!

Памятка для родителей «Как помочь ребенку учиться»

I. Помните, что задача родителей заключается не только в том, чтобы накормить и одеть ребенка.

II. Тот, кто пасует перед трудностями, никогда не победит.

— Ваш долг, будучи родителями, дать понять детям, что их будущее зависит от того, что и как они делают сейчас.

— Для родителей важно настойчиво требовать от своих детей того, чтобы они выполняли предписанные им дела вовремя и должным образом.

— Помните: если ребенок обходит стороной ответственность с самого начала своей жизни, это становится естественной реакцией на препятствия в будущем.

III. Значимость развития у детей положительной самооценки.

— Первое, что вы можете сделать для своих детей – это сказать, что вы их любите. Если родители не могут выражать положительного отношения в общении со своими детьми, их дети вырастут, обладая низкой самооценкой и неуверенностью в себе.

— Родители могут и должны помочь почувствовать своим детям, каково это гордиться своими собственными достижениями и оставаться сильными и уверенными в себе, вступая на путь новых открытий.

— Поддерживайте своих детей в любой момент, когда вы им понадобитесь. Но дайте возможность им допускать ошибки и не вмешивайтесь до тех пор, пока эти ошибки незначительны. Разум наиболее поддается обучению, когда вокруг создана атмосфера, благоприятствующая принятию разумных рисков.

IV. Мотивация – залог успеха вашего ребенка в обучении.

— Закупите для дома различную литературу. На ребенка оказывает воздействие все, что его окружает. Читайте ему каждый день. Читайте сами. Когда дети в раннем возрасте видят своих родителей за чтением, это производит на них впечатление.

— Поддержите ребенка в его стремлении определиться с собственными интересами. Например, если ваш сын очень любит животных, купите ему образовательные книги, журналы о животном мире, покажите сайты в Интернете, на которых представлена информация о животных. Проявление заинтересованности в том, чем занимается ваш ребенок, уже само по себе является мотивирующим фактором.

— Играйте с ребенком в различные развивающие игры.

— С самого начала, когда ребенок пойдет в школу, убедитесь, что он собран. Собранность в школьных делах способствует должному развитию мозга.

— Отмечайте достижения ребенка. Поощряйте своего ребенка за большие и маленькие достижения, будь то прочтение книги или завершение важного школьного задания.

— Воспринимайте любое повседневное событие как возможность научиться чему-то новому. Постоянно задавайте вопросы своему ребенку и проводите различные аналогии, чтобы расширять его знания. Мозг лучше воспринимает информацию в виде различных ассоциаций.

Будучи примерами для подражания, родители несут ответственность за создание атмосферы, которая способствовала бы заинтересованности их ребенка в процессе обучения.

Какие причины того, что дети растут несамостоятельные?

Корни детской несамостоятельности лежат, конечно, в воспитании. Сейчас под влиянием большого количества книг и телепередач родители больше уделяют времени таким вопросам, как индивидуальность ребенка, раннее развитие, вопросы здоровья, и порой упускают такую важную составляющую его опыта как самостоятельность. И, конечно, надо учитывать стили семейного воспитания:

— Авторитарный – при таком стиле действия и поступки ребенка контролируются, им руководят, управляют, постоянно дают указания и следят за качеством их выполнения. Самостоятельность и инициатива подавляются. Часто используют физические наказания. Ребенок, как правило, растет неуверенным в себе, запуганным, конфликтным со сверстниками. В подростковом возрасте, скорее всего, будет сложный кризисный период, который усложнит жизнь родителям настолько, что они будут чувствовать свою беспомощность. Конечно, ребенок растет несамостоятельным.

— Гиперопекающий стиль – само название уже говорит нам о том, что самостоятельность при таком стиле воспитания полностью в руках родителей. Причем все сферы под контролем: психологическая, физическая, социальная. Все решения в жизни ребенка родители стремятся взять на себя. Как правило, эти родители либо утратили первого ребенка, либо долго ждали появление малыша и теперь страхи не дают им возможность довериться. К сожалению, при таком стиле воспитания дети растут несамостоятельными, зависящими от родителей, окружения, тревожными, инфантильными (присутствует детскость), неуверенными в себе. Они могут до 40 лет получать помощь родителей и спрашивать совета, как им поступить в той или иной ситуации. Ответственность за ситуации в жизни перекладывают на близких, оберегая себя от чувства вины. Несамостоятельный ребенок растет с трудностями в социуме, ему сложно наладить контакты с лицами противоположного пола.

— Хаотический стиль воспитания один из самых сложных для ребенка, потому что нет четких границ и правил. Ребенок часто тревожится, нет чувства безопасности и стабильности. Воспитание родителей основано на двойственности, когда каждый из них стремится реализовывать свои мнения в отношении ребенка и любое решение оспаривается другим взрослым. Конфликтная семейная среда формирует невротическую личность, тревожную и несамостоятельную. Так как нет образца для подражания, потому что все под критикой, нет уверенности в том, что и как надо делать ребенок растет несамостоятельный, полон сомнений и негативных ожиданий.

— Либерально-попустительский стиль семейного воспитания (гипоопека). Воспитание построено на вседозволенности и безответственности со стороны ребенка. Желания и требования детей — закон, родители всячески стремятся удовлетворить пожелания ребенка, самостоятельность поощряется, но инициатива родителей часто блокирует желания ребенка быть самостоятельным. Ему проще все переложить на родителей. Дети растут несамостоятельными, эгоистичными, перекладывают всю инициативу на близких. Отношения в социуме строят по типу пользовательских, что обуславливает трудности в установлении и развитии контактов.

— Отчужденный стиль – родители безразличны к личности ребенка. Они его кормят и одевают – это главные составляющие их усилий. Интересы ребенка, его пристрастия остаются незамеченными со стороны родителей. Ребенок имеет возможность проявить самостоятельность в любой сфере, но без ошибок. Если данные ошибки усложняют жизнь родителей (напрягают их), то возможны наказания, крики или упреки. К сожалению, при таком стиле воспитания самостоятельный ребенок чувствует постоянную нехватку во внимании родителей и близких. Самостоятельность у них очень развита и в жизни они способны много добиться, но можно с уверенностью сказать о том, что они глубоко несчастны. Могут быть одинокими, неуверенными в себе, иногда агрессивными людьми. У них обостренное чувство несправедливости, что усложняет формирование отношений в социуме.

— Демократический стиль воспитания характеризуется позитивными и прогрессивными позициями родителей в отношении ребенка. Инициатива и самостоятельность развиваются и поощряются родителями. Ребенок в центре внимания, но при этом родители стремятся не забывать о себе, тем самым показывая ребенку, что каждый член семьи имеет свою ценность. Любовь и поддержка родителей помогает принять неудачи в опыте. Отношение к детям как к равным партнерам, поэтому иногда требования со стороны родителей к детям могут быть завышенными. Дети воспитываются в атмосфере принятия и требовательности, твердости и дисциплины. В будущем вырастет личность, которая будет опираться на свои решения и нести ответственность за их реализацию.

На самом деле трудно придерживаться одного стиля воспитания, поэтому чаще всего все стили в то или иной степени находят отражение в реальности семьи. Это как конструктор, который используют в строении личности ребенка. Главное не забывать о том, что задача родителей обучить детей самостоятельности, чтобы они могли рассчитывать на себя и строить свою жизнь со всей ответственностью. Тогда можно рассчитывать на то, что он свою жизнь проживет так, как этого хочет.

Как работает школьное образование от Финляндии до Японии

Идеальной школы не существует ни в одной стране мира. Школьники, которые живут во Франции, Японии или США, тоже недовольны учителями, расписанием или системой оценок. «Мел» рассказывает о том, как устроено школьное обучение в разных странах и чем оно отличается от российского.

1. Италия: 13 лет обучения и обязательная смена школ

В Италии учатся 13 лет, обязательно меняют школу два раза, не носят школьную форму и не устраивают выпускных вечеров. После пяти лет начальной школы, то есть когда итальянским детям исполняется 11 лет, они переходят в среднюю школу. Но это уже другая школа, с другими учителями и одноклассниками. И начинается она опять-таки с первого класса. Даже если это небольшой городок, шансов, что попадёшь в тот же класс, что и бывшая соседка по парте, довольно мало. По мнению итальянских учителей и родителей, такая система с раннего возраста учит детей приспосабливаться к новым обстоятельствам жизни и не бояться перемен.

Дальше — лицей. Все лицеи в Италии профильные. Поэтому школьник в 14 лет должен очень хорошо подумать, куда идти учиться дальше. И школьники, и родители заверяют, что 14 лет — это слишком рано, чтобы принимать такие важные решения. Но государство считает иначе, и система не меняется десятилетиями.

2.Франция: 20-балльная система оценок

Во Франции принята 20-балльная система оценок. Такая система призвана лучше отражать уровень знаний, она более точная, при ней «не схалявишь». А ещё, когда оценок всего пять (а на самом деле три), то учитель невольно натягивает их своим любимчикам и занижает тем, кого недолюбливает.

Каждый семестр родители по почте получают табель успеваемости своих детей. В нём перечислены все предметы и оценки по 20-балльной шкале с округлением до сотых, например, 14,72. Но на этом информация, которую может почерпнуть родитель из табеля, не заканчивается. В нём есть колонки, в которых указана оценка ученика по всем предметам в предыдущих семестрах, чтобы оценить динамику. Для каждого предмета указана средняя оценка по классу — можно быстро увидеть, каковы успехи ребёнка по сравнению с другими.

3. Япония: начало учебного года в апреле

В начальную школу японцы поступают в возрасте шести-семи лет, учебный год у них традиционно начинается в апреле. Японцы считают, что это лучшее время для начала нового этапа в жизни. Японская школа состоит из трёх ступеней: начальная (Сё: Гакко:), средняя (Тю: Гакко:) и старшая (Ко: то: Гакко:). В начальной школе учатся шесть лет, в средней и старшей — по три года. Таким образом, всего 12 классов, но обязательны из них лишь девять. При этом 94% ребят поступают в десятый класс. Японских школьников (да и студентов) называют одними из самых занятых и трудолюбивых людей в стране — у них уже в средней школе появляется огромное количество домашних и проверочных заданий.

Весь учебный год делится на три семестра: первый длится с апреля по июль, второй — с сентября по декабрь и последний, соответственно, с января и до конца марта. Но все каникулы уходят на подготовку к экзаменам и написание работ. Каникулы для японцев — это время, когда можно основательно сесть за учёбу. Так же проходят и выходные — за выполнением заданий. Экзамены начинаются с седьмого класса, проходят два или три раза в год, они одни из самых серьёзных проблем в жизни каждого японца.

4. Китай: летние каникулы длятся всего месяц

«Мы учимся, пока живы. И будем учиться, пока не умрём» — слоган китайского старшеклассника вовсе не фигура речи. В стране с почти полуторамиллиардным населением высшее образование — один из немногих, если вообще не единственный, социальных лифтов для тех, кто хочет чего-то большего, чем ежедневная миска риса.

Типичный распорядок дня китайского школьника чудовищен и с точки зрения санитарных норм, и просто по-человечески. Подъём не позже пяти утра и сразу же самостоятельные занятия. С 8.00 и до 16.00 уроки, а потом с 16.00 и до 21. 00 — дополнительные занятия. Летние каникулы начинаются в августе и длятся всего один месяц, и то часть из них посвящается необходимой самоподготовке. Обычная летняя картина в торговых центрах с хорошими кондиционерами: сотни людей, совершенно не интересующихся шопингом, но корпящих над учебниками и тетрадями. Как правило, это старшеклассники, которые готовятся к главным экзаменам своей жизни — Гаокао (вступительные экзамены в вузы).

5. Великобритания: обучение хорошим манерам

Очень многие школы в Великобритании, даже государственные, — это пансионы. То есть ученики в них не только посещают занятия, но и живут. Поэтому все пансионы имеют большую огороженную территорию (по сути, маленький кампус), на которой размещаются учебное и жилое здания и обязательно спортивный центр. Если британская начальная школа уделяет большое внимание общности, то средняя делает ставку на образование и воспитание. Причём в понятие «образование» входит не только обучение, но и навыки риторики, работы с текстом и информацией, умение выступать перед аудиторией и понимание искусства — как классического, так и современного.

Воспитание английского джентльмена или юной леди — прерогатива самых элитных школ, но за умением вести себя в обществе следят и в школах попроще. Интересно, как все эти принципы коррелируют с реальностью: не секрет, что английские подростки считаются чуть ли не самыми задиристыми и хулиганистыми в Европе. В то же время все они обучены хорошим манерам и в нужный момент очень быстро «активируют» свои знания.

6. Финляндия: внимание к отстающим и расслабленная атмосфера

Ещё 30 лет назад система образования Финляндии была не просто отстающей, но и вовсе не рассматривалась как нечто достойное внимания. Сегодня это одна из самых эффективных образовательных моделей в мире. Её почти не критикуют. Даже радикально настроенные оппоненты финской образовательной системы признают, что её главное преимущество состоит в том, что она relaxed («расслабленная»). Правда, дальше они добавляют, что главный недостаток её же в том, что она too relaxed («слишком расслабленная»).

Комфортная среда, построенная на принципах гуманизма, предполагающих равенство и уважение ко всем участникам процесса, — вот отправная точка финского успеха. Однако внутри страны эйфорию разделяют не полностью. Местные считают всемирные дифирамбы, восхваляющие финскую школу, правомерными примерно на 75%. Определяющая цель финской системы — обязательно довести всех до среднего уровня. И в результате основной упор делается на то, чтобы помочь отстающим.

США: самостоятельный выбор дисциплин для изучения

Учебные дисциплины в американской школе делятся на несколько категорий. Гуманитарные науки, математика, точные науки, язык и литература и так далее. В каждой сфере за время старших классов (high school) надо набрать какое-то количество кредитов. «Кредиты» (ударение на первый слог) — это что-то вроде баллов. Ты должен собрать 10 баллов в точных науках; можешь взять две базовых математики по 5 баллов каждая в 9 и 10 классах, а можешь брать каждый год продвинутую математику и в итоге у тебя будет 30 баллов. Больше не запрещается, меньше 10 нельзя — диплом не дадут. Таким образом, нет привычной для нас системы: девятый, десятый, одиннадцатый и двенадцатый классы со своими программами.

Вообще, учёба в США очень индивидуальная. Это проявляется даже в таких мелочах, как результаты контрольной. В американской школе учитель молча подзывает к себе и показывает твою отметку. И всё. Только ещё раз в полгода домой приходит табель успеваемости. Теоретически можно проучиться все 12 лет и без сверхусилий скрывать свою успеваемость.

Советы, как приучить подростка к ответственности.

Приучать ребенка к ответственности, одна из важнейших задач родителей.

Начните общаться с подростком на равных, а не как с ребенком. Он должен почувствовать себя взрослым, что его принимают, как взрослого и учитывают его мнение. Больше нельзя требовать от ребенка послушания, приказывать и указывать что делать. Обговаривайте все вопросы спокойно, если хотите добиться расположения ребенка постарайтесь с ним договориться.

2Расширьте личное пространство для подростка, при этом наложив на него более серьезные обязанности по дому. Сократите вашу помощь до минимума, перестаньте всячески опекать подростка. Дайте ему возможность самому решать свои проблемы, проявлять смекалку, привлекать на помощь друзей. Если ребенок не справляется и позовет на помощь родителей, только в том случае действуйте, но не стоит сразу делать все за ребенка, подтолкните его к правильному решению.

3 Оставьте ребенку право на ошибку. Только путем проб и ошибок он сможет набираться опыта. Вы можете создать обстановку, в которой ошибки будут максимально безопасными. Поддерживайте ребенка, когда он столкнется с первыми серьезными трудностями и неудачами. Не давайте ребенку опускать руки, учите, что проблемы и неприятности закаляют дух.

4Радуйтесь победам и успехам вместе с ребенком. Даже самые незначительные достижения достойны похвалы.

5 Сами воспринимайте подростка, как человека ответственного. При каждой возможности говорите об этом окружающим, чтобы ребенок слышал, как родители о нем отзываются. Он будет стараться вас не подвести, а сделать все, чтобы быть достойным этого статуса.

6Не скрывайте от ребенка, сколько необходимо денег и сколько тратиться на расходы для подростка. Он должен понимать, видеть и ценить то, что родители часто ограничивают себя, чтобы удовлетворить все потребности своего чада. Когда дети не видят реальной картины, они не оценивают тех усилий, которые затрачивают родителя и спокойно продолжают просить, требовать приобретать вещи по первому желанию. Ребенок должен ответственно относиться к трудам родителей и в благодарность стараться стать лучше и стараться никогда не огорчать родителей по пустякам.

7Заранее договоритесь, что постепенно будете сокращать финансовые расходы подростка. Например, к 18 годам ребенок сам должен зарабатывать на карманные расходы.

Как научить ребенка ответственности?

Чтобы стать по-настоящему взрослым человеком, вашему ребенку предстоит научиться отвечать за свои поступки, зарабатывать — и не зависеть от вас.

«Не знаю, что делать, — жалуется Анна, мама 21-летнего Сергея. — Сын учится на четвертом курсе платного института. Разумеется, я оплачиваю его учебу, ведь образование очень важно. Но я надеялась на то, что он понемногу будет работать,  такая возможность есть. Думала даже, что вскоре сможет и мне помогать финансово. Однако недавно он заявил, что я обязана его обеспечивать, потому что работать где попало он не собирается. Живем мы вдвоем, мне уже 55 лет, и боюсь, что долго содержать его я не смогу. Ведь ему нужны деньги и на одежду, и на развлечения, и на путешествия — он не привык экономить…»

Психологи отмечают, что подобные жалобы родителей на взрослых детей — явление очень частое. Причем чаще всего родители убеждены: до 20-25 лет они должны дать ребенку все — достаток, образование, беззаботную жизнь, жилье… А потом, когда финансировать растущие потребности становится тяжело, родители вдруг обнаруживают, что выросший сын или дочь иного и не представляет. В этот момент и рождаются конфликты. «Ты уже взрослый и должен обеспечивать себя», — говорит родитель. «А что изменилось?» — искренне удивляется ребенок, в сознании которого действительно никаких перемен не произошло. Упреки в свой адрес он считает обидными.

«Если я завожу разговор о том, что хорошо бы и работать, нести ответственность за что-то, то в ответ слышу: „Опять ты про деньги! Больше ни о чем говорить не можешь“, — рассказывает Алла, живущая вместе с 23-летним сыном, — а ведь я всю жизнь только для него старалась. Теперь же он злится, говорит, что вообще уедет, что я его замучила придирками и своей жадностью».

Граница детства

Когда ребенок становится взрослым? Некоторые считают, что это случается в день, когда ему исполняется 18, другие убеждены, что учеба в институте вполне еще относится к отрочеству, а взрослая жизнь начинается с поступлением на работу. Есть еще сторонники взглядов: «Выдам замуж/женю, тогда можно и вздохнуть». Результатом этой размытости границ часто становится противоречие: с одной стороны, с 18-20-летнего человека требуют взрослых решений, а с другой, — не дают возможности самостоятельно управлять своей жизнью. Да и взрослые оказываются в растерянности: когда их ребенок перестает быть подростком?

В разные времена в различных культурах люди пытались решить эту задачу. И чаще всего проводили границу искусственно, с помощью обрядов и ритуалов. Например, в большинстве племен Австралии и Африки есть ритуал инициации. Как правило, драматургия ритуала построена на преодолении опасности, угрозе жизни, часто на умирании, через которое нужно пройти для перехода в другое качество. Это умирание детства и рождение зрелого человека. В строго определенном возрасте ребенок проходит инициацию и с этого момента официально считается взрослым.

В нашей культуре таких обрядов нет, поэтому каждая семья вынуждена искать ориентиры сама. Что может стать симптомом взросления? «Юный индивид, — написала однажды известный французский психоаналитик Франсуаза Дольто, — выходит из отрочества, когда тревога за него его собственных родителей не производит на него тормозящего действия. То, что я говорю, не слишком приятно для родителей, но это та правда, которая поможет им ясно увидеть картину: их дети стали взрослыми. раз они способны освободиться от родительского влияния, думая про себя приблизительно следующее: „Родители есть родители, их не меняют, да я и не стремлюсь их поменять. Они не принимают меня таким, какой я есть, тем хуже для них. я от них ухожу“. И уходят без всякого чувства вины. В этот момент резкого перелома большинство родителей склонны обвинять своих детей, поскольку те заставляют их страдать. Тревога родителей растет: „Что с ними будет, ведь у них нет никакого опыта?..“ — и так далее, и тому подобное».

Заменой ритуала инициации сегодня может стать, по мнению Франсуазы Дольто, некий юношеский проект, мечта, осуществление которой связано с серьезным усилием и даже иногда с опасностью. Самому заработать деньги, совершить необычное, даже рискованное путешествие — мечты об этом говорят о том, что подросток находится в переходной фазе от отрочества во взрослое состояние. И от поведения взрослых в этот момент зависит то, как этот переход пройдет. Лучше всего эту мечту подпитывать, а не противоречить ей. «Если у подростка есть какой-нибудь проект, — говорит Дольто, — пусть даже долгосрочный, это его спасет. Нужно, чтобы что-то питало его замыслы. Это то, что делает ожидание терпимым, когда ты в чистилище юности, в состоянии бессилия и экономической зависимости…»

Чем старше становится ребенок, тем меньшее место в его жизни должно занимать послушание и тем большее ответственность.

Школа взросления

Но, чтобы выросший ребенок смог воплотить свой проект, свою мечту в жизнь, у него должны быть инструменты для этого. И отрочество — самое подходящее время для того, чтобы научить подростка нести за себя ответственность. Воспитать это качество в ребенке — все равно что пройти по канату, ведь надо умудриться найти баланс между контролем, свободой и благоразумностью.

Не путайте ответственность с послушанием и исполнительностью. Часто родители мечтают о том, чтобы ребенок был в состоянии отвечать за себя, но в то же время подвергают его строгому контролю и требуют тотального повиновения. Ребенок обязан отвечать за каждый свой проступок — это и понимается под ответственностью. Например, родители говорят: «У тебя в комнате ужасный бедлам! Чтобы к вечеру все было убрано». И от того, насколько точно ребенок исполнит это задание, будет зависеть вывод: может он отвечать за себя или нет? Однако все мы понимаем: чем старше ребенок, тем больше вероятность того, что он не сделает того, о чем его просят. Почему? Да потому что он сам не считает это беспорядком, его мнения никто не спрашивал и выбора не предоставлял. И вся его вина — в неповиновении. А быть ответственным означает по собственной воле принимать решения, понимать необходимость действия и доводить его до конца. У маленького ребенка это чувство можно «тренировать» — вместе обсуждать, давать возможность выбирать обязанности (например, по дому, по уходу за животным и т.  п.) и рассказывать «технологию» выполнения.

Думайте о ребенке как о человеке ответственном, говорите ему и окружающим об этом. Дело в том, что дети в оценках самих себя ориентируются на оценки взрослых. Когда вы убеждены: «Если его не заставлять, он ничего никогда сам не сделает», — ребенок установку эту перенимает. И действительно не будет делать ничего без давления. Попытайтесь изменить свои внутренние установки с негативных на позитивные: вместо «он не в состоянии принимать решения » пусть будет «я доверяю ребенку, он отвечает за свои поступки и может позаботиться о себе». Если вы по-настоящему будете в это верить, поверит и ребенок, а значит, станет действовать иначе.

Не скрывайте от подростка информацию о том, сколько вы на него тратите. Многие родители и сами не считают, во сколько им обходится ребенок, полагая, что «у него должно быть все». Когда сын или дочь становится старше, расходы возрастают — родители часто вынуждены ограничивать себя. Но ребенок об этом порой даже и не подозревает, привыкая к тому, что все его потребности всегда удовлетворяются.

Определите, с какого возраста ребенок должен будет обеспечивать себя сам. Пусть это будет, например, 18 лет или окончание первого курса института. И заранее договоритесь с ребенком об этом. Время от времени напоминайте ему: «Через год (два-три) тебе нужно найти работу, оплачивать свои расходы…» Будьте тверды и последовательны, выполняйте свое решение, даже если вам кажется, что ребенок еще не готов.

Не спешите удовлетворять все потребности ребенка. Если у человека три раза в день появляется еда на столе, если у него всегда убрано в квартире, в нужный момент появляются одежда, компьютер, книги, деньги на отдых, то у него просто нет никаких стимулов становиться самостоятельным. Для того чтобы избежать ссор, договоритесь о том, что постепенно вы будете сокращать свое финансовое «присутствие» в жизни ребенка. Лучше всего составить целую программу — на пару лет или несколько месяцев.

Учите обращаться с деньгами. Для этого вначале вам придется побеседовать с ребенком о том, каким он видит свое будущее, на какую зарплату рассчитывает, какие потребности у него есть и т. д. Затем оговорите правило финансового отчета обо всех выданных вами деньгах. Именно так ребенок научится контролировать свои расходы и нести ответственность за траты. (Но, разумеется, не распространяйте это правило на те деньги, которые он заработает сам.) И, наконец, помогите постепенно переходить на самообеспечение — составить свой личный бюджет, найти подходящую работу, отдельное жилье. Имейте в виду — подросток и молодой человек должен каждый день четко знать, какими деньгами он располагает на неделю или на месяц.

Не поддавайтесь на провокации. Вполне естественно, что первое время ребенок будет пытаться вернуться в прежнее теплое место, где ему все давали и ничего не требовали. Иногда вам будет нестерпимо жалко его, и вы поймаете себя на мысли: «Ну что мне стоит купить ей это платье?» или «Неужели я не могу покормить единственного сыночка?»

Именно от вас сейчас зависит, сможет ли ваш выросший ребенок стать взрослым свободным человеком, который в состоянии нести ответственность за себя и за своих близких. Если вы будете спокойны, доброжелательны, но тверды, ваши усилия вернутся вам благодарностью. Как, например, это случилось у Марины, мамы 20-летней Ани: «В 10-м классе у дочери начался роман, просто кошмарный для нас, родителей. Мальчик шел на золотую медаль, все запустил, дочь вообще забросила учиться. Начались скандалы, в 11-м классе в первом полугодии светили двойки, но ей было все равно. Мне приходилось бегать по учителям и «договариваться». Дочь и ее мальчик выступали в роли Ромео и Джульетты, которым злобные родственники не дают жить и любить. На все мои «вопли» был один ответ: «Я — взрослый самостоятельный человек и живу, как хочу». Время шло, предстояли экзамены и поступление в институт. Я искала ходы-выходы, мне казалось, любой ценой надо ее запихнуть в вуз, а как иначе? Аня была уверена, что именно так и будет, что она «поступит».

Но в один прекрасный день я вдруг поняла, что надо делать. В ответ на очередное «я взрослый человек, я сама» я ответила: «Взрослый самостоятельный человек живет на свои деньги и не зависит от окружающих». Я предложила ей переехать после школы в квартиру (которую мы ей купили года три назад, на будущее) и свою помощь в устройстве на работу секретарем. И все. Никаких институтов, репетиторов, взяток, денег. Она решила, что это шутка, кричала, что не пойдет работать. Однако после выпускного ее вещи были перевезены в отремонтированную квартиру, и я дала телефон, по которому она должна была позвонить, чтобы пройти собеседование.

Следующий год дочь жила на скромную зарплату секретаря, трудилась по 8 часов в день, вставала в 6 утра, чтобы успеть на работу. С мальчиком она рассталась через полгода совместной жизни. Сама пошла на курсы и летом поступила в институт.

Надо сказать, что общались мы в тот год немного. Мне было трудно заставить себя ей не звонить каждый день, не узнавать, вернулась ли она домой, как у нее дела. Но я сама себе сказала, что рву эту пуповину, — это лучше, для дочери в первую очередь.

Ровно через год я «получила» другого человека, который поблагодарил меня за эту «хирургическую операцию». С тех пор мы с дочерью отличные друзья, Аня окончила институт, нашла новую работу. Никогда ничего у меня не просит и очень благодарна, когда я делаю ей подарки. У нее новый бойфренд, и мы дружим домами».

3 причины и план действий. Как заставить подростка учиться?

В конце учебного года ваш ребенок «съехал» по всем предметам и, кажется, махнул рукой на учебу. Вы выдохнули с наступлением школьных каникул и решили дать ему и себе отдохнуть и вернуться к вопросу успеваемости ближе к школе. Что ж, сейчас самое время – можно спокойно обсудить проблемы, которые возникли со школой, и попробовать их решить.

Причин, по которым дети не хотят учиться, столько же, сколько и детей. Но, как показывает опыт, можно выделить несколько основных, и если их сгруппировать, станет понятно, по каким каналам и куда утекает энергия, которая должна быть направлена на учебу. Самые большие «черные дыры» я бы обозначила так: нагрузка, отношения, увлечения.

Нагрузка: когда подросток не успевает жить

Современные дети так загружены учебой и дополнительными занятиями (кружки, репетиторы, спортивные секции), что у них абсолютно не остается свободного времени. И если до подросткового возраста они худо-бедно тянут лямку, то потом начинают бунтовать, отлично понимая, что родительские крики и угрозы ни к чему не приведут. Как сказал мне один подросток, «кормить не перестанут, из дома не выгонят».

Чрезмерная занятость разрушает мотивацию, снижает креативность, тормозит развитие лидерских качеств. И негативно отражается на успеваемости — ребенок буквально перестает «успевать». Уроки приходится делать поздно вечером, когда он устал и плохо соображает. Конечно, подросток использует любую возможность увернуться от непосильных нагрузок.

Перегруженность сказывается и на здоровье — школьники начинают чаще болеть, а значит, пропускать уроки. Те, кто занимаются спортом или творчеством, периодически пропускают занятия из-за сборов, соревнований, концертов. Причины вроде бы уважительные, но все это в итоге приводит к серьезным пробелам в знаниях, которые ребенок самостоятельно восполнить не может.

Пропустив несколько занятий, он не способен включиться в учебный процесс ни в классе, ни дома — он просто не понимает, о чем говорит учитель, и не знает, как подступиться к домашним заданиям, которые копятся, как снежный ком. Сначала он скрывает это от родителей, делает вид, что занимается, потом, чтобы «не нарываться на неприятности», начинает прогуливать уроки.

Отношения: когда в школу ходить страшно или незачем

На желание детей учиться и ходить в школу влияет и обстановка в классе, отношения со сверстниками и учителями.

В младших классах особенно важно, как к ребенку относится педагог. Одна мама жаловалась мне, что учительница невзлюбила ее сына. Вызвав маму в школу, она заявила: «Я не могу работать с вашим ребенком. У меня язва открывается, когда я его вижу». Она не могла сдержать раздражения, глядя, как мальчик во время урока машинально наматывает на палец какие-то ниточки. Конечно, ребенок это чувствовал, приходил с занятий расстроенный и не хотел делать домашнее задание.

У подростков на первый план выходят отношения с одноклассниками — они во многом определяют эмоциональное состояние. Когда отношения не складываются или ребенок становится объектом травли, ему уже не до учебы.

Увлечения: пустая трата времени?

Еще один канал «разбазаривания» энергии — незапланированные, неподконтрольные увлечения детей, которые, с точки зрения взрослых, ничего не дают ребенку — как говорится, «ни уму ни сердцу», а только «отвлекают от дела».

Это могут быть подростковые компании «по интересам»: у одних это музыкальная группа, у других футбольная команда — дети собираются вместе, чтобы послушать музыку, обсудить новости, отправиться на стадион или просто прошвырнуться по улицам в поисках приключений. Кто-то всерьез увлекается травмоопасным экстримом — руфингом, паркуром, стритрейсингом, зацепингом.

Конечно, массу времени съедают и гаджеты: здесь и компьютерные игры, и общение в интернете, чаты, переписки. Ребенок считает минуты до окончания уроков — все внимание сосредоточено на чем-то другом.

А уж подростковая влюбленность способна поглощать все силы и мысли. Хотя бывает, что именно желание произвести впечатление на объект симпатии, вырваться в лидеры, стать лучшим, заставляет ребенка учиться — «стремиться и достигать».

Независимо от того, по какой причине ребенок не хочет учиться, мы, родители, должны отложить все дела, «спикировать» на проблему и посвятить ее решению столько времени, сколько понадобится. Самое главное — не угрожать, не наказывать, чтобы не разрушить контакт с ребенком. Наоборот, надо сблизиться и всячески ему помогать. Что именно делать?

Расставить приоритеты

Замечая, что дети утомляются, устают, родители зачастую начинают давать им медикаменты, способствующие концентрации внимания и повышению работоспособности — фактически подсаживают на допинг. Я всегда предостерегаю от этого. Если дело в чрезмерной нагрузке, нужно ее снизить, дать ребенку передохнуть, найти оптимальный для него темп жизни. И не ждать результатов сразу — пусть сначала восстановится.

Надо провести своего рода инвентаризацию — чем ребенок занимается, куда уходят его силы и почему их не остается на учебу. Если он бегает по кружкам, как в стихотворении Агнии Барто, надо подумать, от чего стоит отказаться, чтобы сосредоточиться на учебе.

Все дети разные, их способности индивидуальны, у кого-то лучше получается одно, а у кого-то другое. И если у ребенка не клеится с учебой, он должен знать, что он не бесталанный, не безнадежный, всегда найдется что-нибудь, что он делает хорошо: один прекрасно играет в футбол, другой поет, третий рисует, четвертый печет пироги. Поэтому ни в коем случае нельзя лишать ребенка того занятия, которое ему нравится и в котором он чувствует себя успешным.

Я знаю семью, где из-за плохих оценок мальчика забрали из хоккейной секции, хотя он был одним из лучших в команде. И что это дало? Ребенок был страшно расстроен, обижен на родителей — ведь его оставили без любимого дела. Отношения были испорчены, а лучше учиться он так и не стал. Ту сферу жизни ребенка, в которой он чувствовал себя уверенно, где у него были реальные достижения, родители отсекли, и он оказался лишь в роли отстающего, догоняющего, которому ничего не остается, как только тянуться за другими, а это тяжело, обидно, унизительно.

Подтянуть запущенные предметы

Когда какой-то предмет запущен и непонятно, как к нему подступиться, можно использовать то, что я называю «методикой швейцарского сыра»: если перед тобой стена проблем, надо сначала прокрутить в ней две-три дырочки, а потом постепенно, шаг за шагом увеличивать их размер, пока стена не рухнет.

В нашем случае надо определить, какие предметы сейчас наиболее важны и какие темы ребенок не усвоил, что надо подтянуть, после чего перейти к конкретным действиям — разобраться с одним запущенным параграфом из учебника, затем приступить к следующему и так далее.

Конечно, потребуется время и терпение, зато мы увидим, как меняется отношение ребенка к занятиям: как только он начинает понимать и усваивать материал, пропадает страх, появляется уверенность в своих силах, а вместе с ней и интерес к учебе. Если предмет сложный и мы не можем помочь сами, значит, надо временно взять репетитора.

Бывает, что родители заставляют ребенка заниматься трудным предметом по два часа кряду и следят, чтобы он не отвлекался. Но мало кто может так долго сосредотачиваться на чем-либо. Ребенок сидит эти два часа, страдает, начинает тайком заниматься другим, продолжая изображать из себя труженика — а воз и ныне там…

Поэтому важно найти оптимальный способ самостоятельной работы. Можно разложить большое дело на цепь маленьких. Например, прочитал условие задачи, посидел, подумал минут десять (можно поставить песочные часы или включить таймер), потом сделал короткий перерыв, выпил чаю или попрыгал, поиграл с кошкой. Затем снова сосредоточился и решил задачу до конца.

Надо научить ребенка после сильной концентрации переключаться на краткосрочный отдых и снова к максимальному сосредоточению.

Детей «заставляют» учиться прежде всего позитивная эмоция и успех. Ребенок чего-то достигает, у него появляется вера в свои силы, она дает ему энергию двигаться дальше. Если мы поможем ему почувствовать себя успешным — в любом деле, будь то спорт, музыка, рисование, поэзия, — то этот успех станет триггером, локомотивом, который потянет за собой остальное, в том числе и школьные оценки. А главное, вернет ребенку желание учиться.


Помочь наладить отношения

Если причина плохой учебы в пристрастном отношении учителя, ребенок рискует оказаться между молотом и наковальней: в школе его «третирует» педагог, а дома «прессуют» родители. Это тупиковый вариант: мы потеряем контакт с ребенком, а проблема так и не будет решена.

Чтобы ее решить, нам придется поговорить с учителем, попытаться его услышать, что-то ему объяснить, как-то выстроить отношения. Если же мы понимаем, что выправить ситуацию не удастся, надо менять учителя — переходить в другой класс или в другую школу. Причем действовать надо оперативно: ребенку нельзя долгое время находиться в поле мощных негативных эмоций.

Точно так же надо разбираться в плохих отношениях со сверстниками. Если ребенка травят — это один вопрос, если же ребенок не может найти общий язык с одноклассниками, надо учить его общаться и налаживать контакты.

Вводить ограничения

А что делать с увлечениями, которые пожирают время и энергию наших детей? Не стоит однозначно отвергать, критиковать то, что сейчас важно и значимо для ребенка. Иногда достаточно просто переждать, и увлечение само собой затухнет, рассеется, улетучится. Но так бывает, увы, не всегда.

Тогда нужно проявить заинтересованность, попытаться найти в занятиях ребенка какой-то позитив или рациональное зерно. Это позволит как минимум избежать конфронтации. А дальше — ограничивать время «нежелательных» занятий, постепенно сокращая его.

Например: «Тебе нравится паркур? В целом я не против, что ты занимаешься спортом, но давай договоримся: ты посвящаешь этому не больше двух часов в день, а опасные трюки выполняешь только тогда, когда абсолютно к ним готов».

Или: «Я понимаю, ты влюблена и ни о чем другом не можешь думать. Но ты пойдешь на свидание только после того, как сделаешь уроки, а вернуться домой должна не позже десяти вечера».

То же самое и с гаджетами. Садясь за стол, мы все откладываем в сторону и не отвлекаемся ни на какие устройства. А ложась спать, все отключаем и складываем подальше от кровати. Если мы будем устанавливать подобные правила и границы без критики и упреков, то и агрессии в ответ будет меньше.

Поощрять за процесс, а не за результат

Профессор Гарвардского университета Роланд Фрайер провел исследование, посвященное успеваемости школьников. В нем приняли участие 36 тыс. учеников из 250 школ. Оказалось, что лучше всего на учебу влияет поощрение конкретных действий — чтения книг, выполнения домашнего задания, активности на уроках. Оценки растут у детей, которые получают вознаграждение за процесс, а не за итоговый результат, причем вознаграждение не деньгами и не вещами.

Зачастую достаточно похвалить ребенка, куда-нибудь сходить вместе с ним, оплатить интересные для него занятия. Но поощрение он должен получить сразу, а не когда-нибудь потом. Обещание «Сдашь в конце года экзамен — получишь новый смартфон» не дает эффекта. Надо отмечать промежуточные финиши, а не финал.

Хорошо дисциплинирует и мобилизует правильная постановка целей. Никакие нравоучения, назидания и призывы — «Ты должен хорошо сдать ЕГЭ!» — не помогут, если ребенок не знает, что конкретно ему делать. Но если мы говорим: «На этой неделе ты должен сходить на два дополнительных занятия по физике, сегодня решить по математике пять задач, подготовить доклад по истории», — это уже конкретный план действий, четкий и понятный, за который можно и спросить.

Когнитивные способности очень важны, но они определяют не все. Если проследить судьбу отличников и троечников, посмотреть, как сложились их судьбы, станет ясно, что школьные достижения — не гарантия будущего успеха. Далеко не все мои клиенты, многие из которых входят в списки Форбс, были отличниками в школе и прекрасно себя вели на уроках. Хотя натаскать на пятерку, конечно, проще, чем воспитать в ребенке упорство, любознательность, умение общаться, справляться со стрессом, творчески подходить к любому делу.

Плохие оценки — знак неблагополучия, звоночек, который должен заставить нас остановиться, посмотреть, что происходит с ребенком, и помочь ему справиться с трудностями.

15 жизненных навыков для подростков, которые помогут им добиться успеха

Обучение жизненным навыкам не только формирует независимость, но и формирует навыки социально-эмоционального обучения (SEL), которые необходимы подросткам. Есть пять основных компетенций SEL, которые рекомендуют эксперты, и мы собрали лучшие жизненные навыки, которые помогут их развить! Ищите: самосознание, социальную осведомленность, самоуправление, ответственное принятие решений и инструменты для построения отношений в 15 жизненных навыках, которые мы собрали здесь:

Подсказка: ничего не предполагайте и отвечайте на вопросы детей, даже если они кажутся здравыми.

Жизненный навык №1: как стирать

Как этому научить: Начните с основ, например, как сортировать цвета и читать этикетки. Обсудите, почему некоторые предметы одежды следует стирать по-разному. Не забудьте научить подростков пользоваться стиральной машиной и сушилкой. Для чего нужна каждая кнопка и как работает синхронизация? Вы захотите рассказать о преимуществах воздушной сушки и различиях между моющим средством, кондиционером для белья, отбеливателем и пятновыводителем. Это также хорошее время, чтобы подкрепить завершение того, что вы начали.Лучше сделать одну загрузку из грязного в сложенное и убранное.

Почему это важно: Умение стирать белье — фундаментальная основа, которая помогает укрепить уверенность в себе. Подростки учатся заботиться о себе, чувствовать себя хорошо из-за того, как они выглядят в глазах других, и организовывать свое время, связанное с задачами. Этот относительно простой жизненный навык помогает подросткам научиться самосознанию, социальной осведомленности и самоуправлению.

Жизненный навык № 2: Как покупать продукты

Как этому научить: Лучший способ научить детей ходить в продуктовый магазин — пригласить их пойти с вами.Обязательно покажите подростку, как составить список покупок, взглянув на то, что у вас уже есть под рукой. Углубите обучение, обсудив концепцию планов питания и рекомендации по питанию. Подростки любят делиться своими знаниями о еде и о том, что они слышали, хорошо или плохо для их тела. Используйте этот естественный интерес для дальнейшего общения. Обсудите, как выбрать лучшие фрукты и овощи и почему внешние проходы продуктового магазина — это то место, где вы можете сосредоточить внимание на покупках.

Почему это важно: Правильное питание имеет решающее значение для успешного благополучия и жизни.Выбор пищи, которую мы будем есть, и того, как мы поделимся ею с другими, включает в себя некоторые важные компетенции, такие как ответственное принятие решений, самосознание и построение отношений.

Жизненный навык № 3: Как готовить

Как этому научить: Теперь, когда ваш подросток знает, как доставить еду в дом, не менее важно знать, что с ней делать. Вместо того, чтобы готовить все блюда самостоятельно, привлеките подростка к приготовлению еды, готовке и уборке. Поделитесь кулинарными книгами и онлайн-ресурсами, которые вы используете для рецептов и идей еды.Попросите их найти рецепт, который они хотели бы приготовить, и научите их делать это. Подумайте о том, чтобы подарить им кулинарные книги, предназначенные для подростковой аудитории.

Почему это важно: Развитие кулинарного репертуара повышает самосознание, способность принимать решения и строить отношения. Когда подростки могут вносить свой вклад в домашнее хозяйство индивидуальным и независимым образом, выигрывают все.

Жизненный навык № 4: Как распоряжаться деньгами

Как этому научить:   Чем больше ваш подросток слышит разговоров о деньгах, тем лучше он контролирует свои финансы. Научиться управлять деньгами можно благодаря тому, что у вас есть пособие, составление бюджета на то, что вы хотите, понимание того, как работают кредитные карты, и откладывание денег на поездку в школу или колледж. Для многих из нас разговоры о деньгах — занятие, которому можно научиться, так что посоветуйтесь с профессионалами, прежде чем рассказывать об этом своему подростку.

Почему это важно: Раннее обучение управлению денежными средствами позволяет подросткам практиковать навыки принятия решений и личной ответственности, прежде чем они смогут серьезно повлиять на свою жизнь.Верно также и то, что самые большие проблемы в нашей жизни связаны с неправильным управлением деньгами. Давайте поможем подросткам избежать этой проблемы, взяв деньги под свой контроль на раннем этапе.

Жизненный навык № 5: как оставаться организованным

Как этому научить: Подросткам нужна помощь, когда дело доходит до развития организационных навыков. И хотя родители не должны брать на себя ответственность, подросткам нужна помощь в развитии этих навыков. Начните с особенностей вашего подростка. Например, не заставляйте составлять список, если это не в чьем-то характере.Вместо этого предлагайте такие идеи, как использование стандартных приложений для телефона, чтобы все было организовано. Напоминания, заметки, сообщения, календари, фотографии, погода, часы, карты, почта и голосовые заметки могут иметь огромное значение. Некоторым подросткам лучше, когда у них есть конкретные напоминания, такие как стикеры или списки задач на бумаге. Цель состоит в том, чтобы дать подросткам понять, что умение оставаться организованным — это тренируемый навык, который может улучшить их жизнь.

Почему это важно:  Каждое социально-эмоциональное умение улучшается с организацией.Организация влияет на вас (самосознание) и на окружающих (социальное сознание).

Жизненный навык № 6: Как управлять временем

Как этому научить: Обучение тайм-менеджменту буквально изменит жизнь вашего подростка. Когда-то освоенный тайм-менеджмент помогает подростку управлять своей судьбой. Обсудите, какой график лучше всего подходит для вашего подростка. Подумайте о том, чтобы составить план того, что делать, если у вас заканчивается время. Учить явно. Например: вот как вы вводите задачу в календарь или приложение для напоминаний.Это поможет вам избежать споров позже, когда ваш подросток скажет вам, что не знал, как это сделать.

Почему это важно: Грамотное управление временем позволяет подросткам успевать больше за более короткий период времени. В конечном итоге это приводит к большему количеству свободного времени, что позволяет им воспользоваться возможностями обучения, снизить уровень стресса и помочь им сосредоточиться.

Жизненный навык № 7: Как разговаривать по телефону

Как этому научить: Этот жизненный навык применяется ко многим другим жизненным навыкам, таким как назначение встречи, обращение к учителю или заведение друга. Для взрослых концепция звонка кому-то по телефону является второй натурой, но для подростков все дело в обмене текстовыми сообщениями. Использование телефона лучше всего осваивается на практике. Чтобы получить этот жизненный навык, попробуйте подарить подростку опыт. Попросите подростка записаться на прием к парикмахеру или заказать ужин. Не чините им задачи, а сидите рядом с ними, пока они звонят регистратору, чтобы узнать, что еще нужно в их приложении. Если они слишком озабочены тем, чтобы проверить свои навыки общения по телефону, попросите их позвонить вам из другой комнаты и спросить, что будет на ужин.Начните там, где они есть, и стройте оттуда.

Почему это важно: Разговор по телефону обучает навыкам общения и построения отношений, которые требуют обмена информацией, которую нельзя сразу увидеть. В нашей жизни часто бывает, что такое общение необходимо.

Жизненный навык № 8: Как плавать

Как этому учить: Это лучше оставить экспертам, но важно найти подходящего учителя для вашего подростка. Некоторые подростки могут предпочесть учиться в одиночестве, а некоторым понравится групповой урок.Для подростков, которые не научились плавать рано, это также будет уроком преодоления трудностей.

Почему это важно: Изучение нового способа движения тела отлично подходит для самосознания. И безопасность на воде также хороша для ответственной практики принятия решений. Кроме того, работа спасателем считается одной из лучших летних подработок для подростка, но сначала нужно научиться плавать.

Жизненный навык №9: Как найти работу

Как этому научить: Трудно найти работу квалифицированному взрослому с большим опытом, но для подростка это может показаться невозможным.Рассмотрим это по пунктам, сначала обратившись к инструментам для поиска работы. Независимо от того, насколько молод подросток или подросток, он все равно может составить достойное резюме. Важно помнить, что нельзя сравнивать своего подростка с другими, которых вы знаете. Вместо этого опирайтесь на сильные стороны вашего подростка. После того, как вы оба обдумаете сильные стороны, придумайте местную (или онлайн) работу, которая им подходит.

Почему это важно: Подростки реагируют на работу вне дома совершенно иначе, чем на работу по дому или домашнюю работу.Это отличный способ помочь подростку раскрыть свою индивидуальность и попрактиковаться в самоконтроле, самосознании и навыках построения отношений.

Жизненный навык № 10: Как читать карту и пользоваться общественным транспортом

Как этому научить: Здесь вы будете учить своего подростка ориентироваться по карте или GPS и пользоваться общественным транспортом. Бумажные карты сейчас не так распространены, как десять лет назад, но по-прежнему необходимо понимать, как их читать. Начните с обсуждения различных частей карты и общих символов, которые вы можете найти.Сравните картографическое приложение для телефона с бумажным. Затем найдите время, чтобы посмотреть расписание автобусов и поездов и остановки. Наконец, пусть ваш подросток найдет место для посещения и обсудит лучший способ туда добраться. Даже если вы живете в пригороде или в более сельской местности, посмотрите, сможете ли вы найти автобус или поезд для вашего подростка, чтобы попрактиковаться.

Почему это важно: Умение добираться до места без собственной машины в любом месте — это настоящий признак независимости. Навигация способствует ответственному принятию решений, включая анализ ситуаций и решение проблем.

Жизненный навык № 11: как начать самостоятельно

Как этому научить: Чтобы защитить наших подростков от боли, мы часто берем на себя ответственность за их мотивацию. Обучение тому, как быть самостоятельным, может быть одним из лучших навыков, которые вы предлагаете своему подростку. Вот некоторые из навыков, которые помогают людям стать самостоятельными:

  • ставить достижимые цели
  • принять изменения
  • гибко настроить представление о себе
  • принять отказ как часть процесса

Работа над любым из этих навыков поможет подросткам стать самостоятельными.

Почему это важно: Люди, которые мотивируют себя, как правило, добиваются наибольшего успеха. Чем более осознанным является подросток, тем лучше он будет владеть навыками, необходимыми для того, чтобы стать самостоятельным. Самостоятельные люди, как правило, тянутся к другим самостоятельным людям, которые могут помочь улучшить отношения и добиться успеха в жизни.

Жизненный навык № 12: Как постоять за себя

Как этому научить: Настойчивость отличается от агрессивности, и именно эта разница поможет вашему подростку процветать.Научите подростков быть добрыми. Спросите их, во что они верят. Когда мы произносим свои убеждения вслух, мы знаем, что они из себя представляют, когда их подвергают испытанию. Обсудите сценарии и то, как ваш подросток может подумать о том, как отреагировать. Если ваш подросток не готов к разговору, поиграйте в игру: что бы вы предпочли и почему? Каждый из вас предложит два сценария, а другой человек должен будет выбрать один и защищать его. Пример: если кто-то из ваших знакомых поскользнется и упадет, а все будут смеяться, вы бы предпочли промолчать и подождать, пока сцена не закончится, или попросить людей перестать смеяться и помочь человеку подняться? Почему?

Почему это важно: Когда мы учим подростков быть настойчивыми, мы даем им навыки, которые они могут использовать практически в любой ситуации.Они лучше способны выражать свои потребности (самоуправление), им легче заводить друзей (построение отношений), и они реже становятся жертвами издевательств. Исследования показывают, что ассертивное обучение может также помочь снизить тревогу, стресс и депрессию.

Жизненный навык № 13: как справиться с неудачей

Как этому научить: Неудача тяжела для всех, но в геометрической прогрессии для родителей, наблюдающих за неудачами своих детей. Но, хотите верьте, хотите нет, неудача ведет к успеху.Джессика Лахи, автор книги «Дар неудачи»,  , говорит: «Дети, которым никогда не приходилось сталкиваться с неудачами, во взрослом возрасте обнаруживают, что не могут справиться, когда отношения портятся или рабочий проект не срабатывает». Так что ты можешь сделать? Учите здоровому разговору с самим собой. Хвалите усилия подростка, а не его достижения. Говорите о неудачах и будьте примером, как справляться с ними. Поделитесь своими неудачами.

Почему это важно: Чем больше у подростков возможностей справляться с неудачами, тем лучше они учатся поворачиваться и оставаться гибкими.Неудачи оттачивают их навыки принятия решений и делают их самосознательными, как ничто другое.

Жизненный навык № 14: Как убраться в доме

Как этому научить: Научите подростков, как убираться и ухаживать за домом, составив список всех работ по уборке и обслуживанию, которые вы выполняете, а затем объясните подростку свои ожидания. Распределяйте обязанности по дому по разным членам семьи и чередуйте их, чтобы у всех был перерыв. Как бы мы ни говорили подросткам, почему важно поддерживать чистоту в доме, на самом деле это поможет им понять, что к чему.Это окупится позже в жизни, когда они будут жить с другими людьми или приглашать людей к себе домой.

Почему это важно: Помимо обучения практическим вещам, таким как мытье посуды или уборка пылесосом, домашние дела также помогают подросткам в учебе, эмоционально и профессионально.

Жизненный навык № 15: безопасное вождение

Как этому научить: Самый первый по-настоящему взрослый жизненный навык для большинства подростков — пройти процесс обучения вождению и получить права.Помимо помощи в поиске хорошего учителя вождения, лучшее, что вы можете сделать, — это смоделировать безопасное вождение. Не помешает поговорить о ваших предпочтениях вождения, когда вы едете с ними. Подростки могут быть удивлены, узнав, о скольких вещах вы должны думать одновременно, когда едете за рулем.

Почему это важно: Важно отметить, что для того, чтобы стать водителем-новичком в подростковом возрасте, необходимы серьезные навыки социально-эмоционального обучения. Подростки должны научиться справляться с давлением сверстников, делать правильный выбор, а также управлять собой.Этот навык нельзя переоценить, поскольку он помогает подросткам чувствовать себя самодостаточными, безопасными и уверенными в себе.

Жизнь достаточно трудна, давайте поможем нашим подросткам чувствовать себя уверенно, обучая их необходимым жизненным навыкам. Мы гордимся тем, что работаем с The Allstate Foundation, чтобы предоставить вам инструменты, необходимые для того, чтобы помочь подросткам стать более устойчивыми.

Также ознакомьтесь с бесплатным руководством для родителей : как помочь подросткам развить жизненные навыки для достижения успеха.

21 жизненно важный навык для подростков

Детям не нужно много времени, чтобы вырасти в подростков, а затем и во взрослых, обрести индивидуальность и собственную жизнь.Тем не менее, детям, возможно, придется покинуть гнездо для лучшей карьеры и занять нишу для себя. Читайте дальше, чтобы узнать, как привить подросткам необходимые жизненные навыки, поскольку они играют ключевую роль в скорейшей адаптации и преодолении жизненных трудностей во время этого перехода. Окунитесь в этот пост, поскольку мы представляем вам список основных жизненных навыков, которые ваши подростки должны освоить, прежде чем войти в реальный мир.

Основные жизненные навыки для подростков

Жизнь полна неожиданностей, как приятных, так и неприятных.Чтобы ваш ребенок был готов ко всему в жизни, вы должны помочь ему приобрести эти основные жизненные навыки в юности (1) (2) (3).

1. Деньги или навыки составления бюджета

Деньги, возможно, не самое главное в жизни, но они, безусловно, необходимы для комфортной жизни. Вот почему финансовая дисциплина является важным навыком, которому нужно учиться в подростковом возрасте.

Навыки ведения бюджета помогают подросткам научиться ценить деньги, осознанно тратить и планировать будущее.

Вот некоторые важные финансовые концепции, которые вы можете помочь им изучить:

  • Составьте бюджет и придерживайтесь его.Ваши дети должны знать, когда тратить, а когда экономить.
  • Каждый подросток должен знать, как открыть банковский счет, пользоваться банкоматом, переводить деньги онлайн и выписывать чек.
  • Подать заявку на получение кредитной карты, как ею пользоваться и как не влезть в долги с помощью кредитной карты. Самый важный урок, который должен усвоить ваш ребенок, заключается в том, как работает кредит и как быстро он может попасть в водоворот долгов, если не будет осторожен.
  • Сэкономьте деньги, чтобы купить или инвестировать что-нибудь на случай непредвиденных обстоятельств.
  • Пожертвуйте деньги на благотворительность, не переусердствуя.
  • Ведение финансовой отчетности.
  • Оценка базовой рыночной стоимости товаров.

2. Кулинарные или кулинарные навыки

Умение добывать или готовить еду является одним из основных жизненных навыков подростков. Научите их перечисленным ниже основным навыкам питания, чтобы выжить в любой части мира.

  • Покупка продуктов необходима для приготовления пищи. Одним из важных навыков здесь является способность идентифицировать различные ингредиенты и знать, где они доступны.
  • Узнайте, как пользоваться кухонной техникой, такой как микроволновая печь, кофеварка, посудомоечная машина и тостер.
  • Знать о различной посуде и столовых приборах и их использовании в приготовлении пищи.
  • Приготовьте здоровую еду из доступных ингредиентов. Научите подростка основам приготовления вкусной еды из простых ингредиентов.
  • Знайте, как правильно хранить продукты. Вы хотите, чтобы ваши дети знали, где и как хранить различные продукты питания, такие как свежие продукты, упакованные продукты и жидкости.
  • Помимо того, что они должны знать о важности ежедневного употребления продуктов, богатых питательными веществами, они также должны знать, как читать этикетки продуктов питания для получения информации о питательных веществах и ингредиентах.
  • Они должны знать об опасности для здоровья употребления слишком большого количества нездоровой пищи.

3. Чувство одежды или умение одеваться

Ваши подростки могут полностью изменить свой стиль из-за внешнего влияния, но есть вероятность, что на них могут повлиять не те люди. Итак, вот как они правильно овладевают одним из повседневных навыков.

  • Выбор одежды подходящего размера и приличного наряда.
  • Правильный выбор одежды для подходящего случая.
  • Шитье – это навык, которым могут воспользоваться как мужчины, так и женщины.
  • Погладьте рубашку, брюки или костюм. Что более важно, так это различать одежду, которую нужно гладить, и ту, которую не нужно (мы же не хотим, чтобы они сейчас гладили джинсы, не так ли?).
  • Стирать. Научите подростка стирать одежду вручную или пользоваться стиральной машиной и справляться с простыми пятнами.
  • Сложите одежду и аккуратно положите ее в шкаф. Вам не нужен беспорядок в шкафу дома или в гостях.
  • Собери чемодан.
  • Читать и понимать этикетки на тканях.
  • Осторожно скажите подростку, что говорит о нем его одежда и какое уважение он получит в определенных ситуациях, например, на собеседовании или среди представителей противоположного пола.

4. Уход за собой

Уход за собой — это навык, которому дети должны учиться с самого раннего возраста. Личный уход важен, чтобы оставаться здоровым и иметь хорошую социальную или романтическую жизнь.

  • Приучите их к здоровым привычкам, таким как ежедневное расчесывание и купание.
  • Объясните, как важно содержать свое тело в чистоте. Кроме того, они должны знать, как ухаживать за кожей и волосами.
  • Мальчики должны знать, как бриться или ухаживать за растительностью на лице с соблюдением правил гигиены.
  • Научите девочек соблюдать чистоту во время менструации, утилизируйте гигиенические прокладки и т. д.

5. Чистота и гигиена

Чистота является одним из принципов гигиены.Научите своих детей содержать себя и свое окружение в чистоте и порядке. Это часть их навыков ухода за собой и домашнего хозяйства. Некоторые из основных вещей, которые может делать ваш подросток, включают:

  • Вытирание пыли и уборка пылесосом.
  • Мытье полов и избавление от паутины.
  • Содержание ванных комнат и туалетов в чистоте.
  • Содержание кухни в чистоте.
  • Регулярная уборка мусора.
  • Время от времени устранять беспорядок.
  • Умение мыть посуду вручную (не во всех домах есть посудомоечные машины).

6. Личный уход за здоровьем и базовая первая помощь

Среди важных вещей, которые подростки должны усвоить, заботясь о себе, является забота о своем здоровье. Важные моменты, которые следует помнить:

  • Знание личного здоровья и безрецептурных лекарств, которые могут пригодиться.
  • Знать, когда идти к врачу.
  • Надлежащий уход за собой посредством правильного питания и окружающей среды в случае таких заболеваний, как простуда, лихорадка или грипп.
  • Медицинское страхование и как оно может им помочь. Научите своего подростка следить за платежами по медицинскому страхованию, чтобы гарантировать получение помощи в случае необходимости.
  • Вызовите неотложную медицинскую помощь, например, позвоните по телефону 911 или по номеру службы экстренной помощи в вашей стране.
  • Обучите подростка базовым навыкам оказания первой помощи, таким как промывание раны, наложение повязок и другие виды первой помощи в случае неотложной медицинской помощи, что может помочь ему спасти жизнь, если такая ситуация возникнет в будущем.

Лучший способ научить вашего ребенка этим повседневным навыкам — помочь ему позаботиться о себе, когда он дома.Избегайте делать все за них.

7. Социальные навыки и манеры

Обучение вашего ребенка навыкам и манерам, которые они будут демонстрировать в социальной среде, необходимо для спокойной социальной жизни.

Некоторые социальные навыки, которые могут им помочь, включают:

  • Изучение и осуществление хобби, развлекательных интересов и занятий для встречи с единомышленниками.
  • Обучение тому, как развивать и поддерживать дружеские отношения.
  • Ценить отношения и людей в своей жизни.
  • Научите их поддерживать здоровые семейные отношения.
  • Обучение этикету вечеринок, в том числе тому, как быть хозяином и гостем.
  • Уважать людей и их взгляды, независимо от того, что они думают о других.

8. Организационные навыки

Неорганизованность является одним из факторов, ведущих к плохому управлению временем. Плохо организованный человек почти всегда что-то ищет. Звучит знакомо?

Вот как вы можете помочь своему подростку оставаться более организованным.

  • Научите их простому правилу Кайдзен – всему свое место и все на своем месте. Помогите им реализовать это правило, и в следующий раз им не придется что-то «искать».
  • Вы можете помочь им использовать инструмент или систему организации, чтобы расставить свои книги, одежду и другие вещи. Организация вещей помогает навести порядок в комнате и упрощает поиск чего-либо и занимает меньше времени. Организация также помогает навести порядок в комнате и упростить поиск чего-либо за меньшее время.
  • Объясните им, что они могут избежать ошибок, если будут более организованными.

9. Домашние навыки – ведение домашнего хозяйства

Представьте, что ваш изнеженный маленький ребенок наконец-то заканчивает колледж и начинает самостоятельную жизнь. Но они могут ненавидеть каждый момент, если не знают основных навыков управления домом. Таким образом, будет лучше, если все подростки освоят эти жизненные навыки как можно раньше.

  • Способы найти подходящее жилье или варианты жилья.
  • Управление коммунальными услугами, оплата счетов.
  • Базовый уход за домом – уборка пылесосом, вытирание пыли и уборка
  • Простые вещи, такие как починка разорванной цепи, поиск водяной печи, ее включение и выключение и решение основных проблем с сантехникой, могут помочь им лучше управлять своим домом.

10. Навыки вождения и технического обслуживания автомобилей

Вождение автомобиля является одним из самых важных жизненных навыков, позволяющих подросткам стать самостоятельными. Но уметь водить машину недостаточно.Ваш подросток также должен знать о безопасности дорожного движения, уходе за автомобилем и о том, что делать в случае неисправности автомобиля. Научите их:

  • Купить машину и страховку.
  • Регистрация транспортного средства.
  • Во время вождения имейте при себе важные записи и документы об автомобиле, такие как водительские права и регистрационные документы.
  • Насос газа и замена масла для технического обслуживания.
  • Замена шины с помощью различных инструментов.
  • Знайте и соблюдайте правила дорожного движения для собственной безопасности и безопасности других.
  • Объясните им важность ношения шлема и ремня безопасности.
  • Кроме того, убедитесь, что они знают об опасностях превышения скорости и необдуманного вождения.

11. Навигационные навыки

Основные навигационные навыки более важны, так как даже если у них нет машины, они смогут путешествовать из одного места в другое. Вот некоторые вещи, которым они могли бы научиться:

  • Чтение расписаний и расписаний автобусов, поездов или рейсов.
  • Чтение карт для перехода из пункта А в пункт Б.
  • Понимание направлений – север, юг, восток и запад; лево право.
  • Знание дорожного движения и дорожных терминов, таких как повороты, съезды, автострады, шоссе и т. д.
  • Знание информации о различных вариантах транспорта, позволяющих добраться до разных мест.

12. Навыки общения

Коммуникация может показаться скорее деловым навыком. Но подумайте, разве вашему подростку не нужно будет общаться в личной жизни? Очень важно научить подростка донести свое сообщение, не оскорбляя другого человека.Общение — это критически важный навык, который вашему подростку необходимо освоить для межличностных отношений в личной и профессиональной жизни.

Попробуйте поговорить с подростком об этих важных навыках общения.

  • Люди разные, и не все говорят на одном языке.
  • Необходимо понять темперамент человека, прежде чем решать, как с ним общаться.
  • Никто не любит, когда ему говорят, что делать. Даже ваш подросток не оценит этого.
  • Объясните им важность умения слушать в общении.
  • Эмпатия и важность понимания точки зрения другого человека необходимы.
  • Навыки ведения переговоров для создания беспроигрышных ситуаций.
  • Различные формы общения, такие как письмо, разговор и невербальные жесты.
  • Использование различных способов общения, таких как телефон, письма или электронная почта и т. д.

13. Поведенческие навыки

Характер человека проявляется в том, как он себя ведет.Помогите подростку стать сильной личностью, помогая ему развивать здоровое поведение. Вот несколько основных вещей, которым вы могли бы научить их.

  • Принять ошибку, признать ошибку и взять на себя ответственность за свои действия — это, пожалуй, первое, чему вы можете научить своего подростка.
  • У большинства подростков проблемы с извинениями. Научите их говорить «извините» и не стесняться этого.
  • Научите их быть вежливыми и говорить «пожалуйста» и «спасибо», когда это необходимо.
  • Нравственность — это понятие, с которым вы должны знакомить своих подростков с самого раннего возраста. Это учит их отстаивать то, что они считают правильным, добросовестности и чувства ответственности за менее удачливых.
  • Научите их оставаться верными себе и другим. Этого можно добиться, заставив их исследовать наиболее важные для них ценности.
  • Научите их обращаться за помощью, когда это необходимо. Важно быть самостоятельным, но бывают моменты, когда нам всем нужна помощь.Объясните им, что это «нормально» просить о помощи.

Единственный способ помочь вашему подростку научиться нравственному поведению, честности и характеру — это практика. Родители должны направлять детей в течение их взросления, чтобы привить им здоровые поведенческие черты.

14. Навыки для обеспечения безопасности:

Когда ваши дети-подростки находятся в одиночестве, важно знать, как оставаться в безопасности. На самом деле, оставаться в безопасности — один из самых важных жизненных навыков для подростков.Вот несколько советов, которые могут помочь вашему подростку оставаться в безопасности как на физическом плане, так и на виртуальном (онлайн).

  • Оставайтесь в безопасности на дороге в одиночестве. Научите подростка пользоваться здравым смыслом и избегать уединенных парковок, пустынных дорог и пустырей вдали от цивилизации.
  • Научите своих подростков, что делать, если у них спустило колесо посреди шоссе или ночью на пустынной дороге сломалась машина. Поощряйте их звать на помощь и не рисковать ночью в одиночку.
  • Не путешествуйте с незнакомцами и не подбирайте автостопщиков, путешествуя в одиночку.
  • Попросите подростка всегда подвозить его ночью или попросите кого-нибудь встретить его по дороге.
  • Сообщать кому-либо об их местонахождении — хорошая идея.
  • Имейте при себе дополнительные деньги на случай, если им понадобится такси.

15. Совладание с эмоциями

Обучение подростков справляться с эмоциями позволит им видеть обе стороны ситуации. Далее упоминаются навыки совладания и самоконтроля, которым вы могли бы научить своих подростков.

  • Самоуправление или контроль, это позволяет им задавать темп своей реакции на различные ситуации, людей и вещи в жизни.
  • Подросткам придется справляться с одиночеством и разлукой со своими близкими, когда они поступят в колледж. Им может быть трудно, если они не узнают, как справляться с изменениями.
  • Избегайте импульсивных решений, которые могут иметь тяжелые последствия, в основном негативные.
  • Здоровое управление чувствами. Научите подростка думать и действовать, а не реагировать.Реакции могут привести к негативным последствиям, но обдуманные действия редко приводят к таким последствиям.
  • Став взрослым, вашему подростку придется сталкиваться со стрессом на работе, дома, в личных отношениях и так далее. Таким образом, умение справляться со стрессом является важным навыком, который вы должны помочь своему подростку приобрести.
  • Важный навык, которому вы должны научить своего подростка, — это принимать его эмоции. Скажите им, что нет плохих или хороших эмоций, и что нормально чувствовать себя счастливым, грустным, испуганным, злым, возбужденным, глупым, ревнивым и даже виноватым.Хитрость заключается в том, чтобы не зацикливаться на какой-то конкретной эмоции.
  • Научите их различным способам справляться со своими эмоциями, таким как физическая активность, медитация, прослушивание музыки или просто разговоры о ней.
  • Духовность также может помочь справиться с серьезными жизненными изменениями.
  • Помните, подростковый мозг претерпевает серьезные изменения. Поэтому посочувствуйте им, где это возможно, и поймите, что они еще учатся управлять эмоциями и сохранять спокойствие.

16. Навыки решения проблем

Одним из основных жизненных навыков для молодежи является решение проблем. Вы не можете ожидать, что ваши дети вернутся к вам за помощью, когда у них возникнет проблема. Что вы могли бы сделать, так это научить их справляться с проблемами, как зрелые взрослые.

  • Научите своих детей сталкиваться с проблемами, а не убегать от них.
  • Когда подросток приходит к вам за советом, постарайтесь не вмешиваться и не решать проблему за него. Вместо этого спросите их, что, по их мнению, они должны делать, и помогите им проработать возможные варианты.Это поможет избавиться от привычки приходить к вам.
  • Первым шагом к решению проблемы является определение проблемы. Главное — выяснить, что именно их беспокоит и почему это проблема. Затем помогите им сузить круг проблемы, задав простой вопрос: «Моя текущая ситуация отличается от той, какой я хотел бы ее видеть?»
  • Как только они определят проблему, помогите им составить список возможных решений.
  • Проанализируйте каждое решение, чтобы узнать, какой вариант дает желаемый результат или что-то близкое к нему.
  • После того, как они составят список вариантов, ваши дети должны будут использовать свои навыки принятия решений, чтобы выбрать вариант, который, по их мнению, лучше всего подходит для них.
  • Затем они могут применить выбранное решение и проверить его правильность.

17. Базовые образовательные навыки

Образование необходимо для комфортной и здоровой жизни. Об этом не спорят. Ваши дети научились бы читать, писать и говорить дома. Но им также может понадобиться знать, как пользоваться компьютером, телефоном и другими гаджетами.

Обычно дети разбираются в цифровых технологиях быстрее, чем их родители. Но они могут не понимать всего аналогового. Кроме того, использование смартфонов и обмена мгновенными сообщениями также изменило то, как они используют свои языковые навыки. Итак, вы можете поощрять своих детей:

  • Писать полными предложениями. Они не могут использовать ярлыки и сленг, когда пишут свои работы в колледже или отправляют деловые электронные письма.
  • Читайте, чтобы понять, а не бегло просматривайте текст.
  • Пишите письма, ведите дневник или просто делайте заметки, чтобы улучшить свои языковые и коммуникативные навыки.

Чтобы оставаться в безопасности в Интернете, помните эти советы:

  • Используйте пароли, которые нелегко угадать.
  • Безопасно использовать VPN для защиты личной информации при работе в Интернете.
  • Избегайте доступа к банковским счетам через общедоступные сети.
  • Не разговаривайте с незнакомцами и не делитесь с ними личной информацией и фотографиями.
  • Предупреждать вас, если кто-то делает сексуальные предложения онлайн.

18. Постановка целей – умение расставлять приоритеты

Научите своих детей определять свои навыки и ставить цели, которые могут принести им личное удовлетворение, а также профессиональный успех. Итак,

  • Выясните, что они хотят делать и где они хотят быть через несколько лет. Помогите им обрести ясность.
  • Ставьте реалистичные цели, иначе они рано или поздно разочаруются.
  • Сосредоточьтесь на своих целях и наметьте план их реалистичного достижения.
  • Определите ресурсы, которые могут помочь им достичь своих целей.
  • При необходимости измените цели или измените их. Цели могут быть изменены или скорректированы в соответствии с изменяющимися потребностями человека. Ваш подросток также может измениться как личность, что приведет к изменению его личных или профессиональных целей.
  • В конце концов, вы сможете привести своего подростка к тому, чтобы он мог ставить перед собой более масштабные цели, прокладывая путь к более осмысленной и целеустремленной жизни.

19. Тайм-менеджмент

Как часто вы слышали, как ваш подросток жалуется на то, что ему не хватает времени, чтобы сделать все, что он хочет? У всех нас есть 24 часа в сутках.То, как мы управляем, имеет огромное значение в том, чего мы достигаем. К основным навыкам, которые могут понадобиться вашему подростку для лучшего управления временем, относятся:

  • Начните с формирования хороших привычек управления временем. Если вы всегда желаете «больше времени» и делаете все в спешке, скорее всего, ваши дети тоже научатся этому.
  • Научите их организовывать свое время с помощью простого расписания или планировщика.
  • Пусть составят график и придерживаются его. Даже малейшее отклонение от плана может привести к тому, что у них не останется времени.
  • Научите своих детей расставлять приоритеты в своих задачах, чтобы ответственно использовать свое время. Помогите им определить важные задачи и провести различие между важным и срочным.
  • Разработка распорядка облегчает управление временем.

Поощряйте их образцовым поведением, но не придирайтесь к ним из-за пустой траты времени.

20. Навыки принятия решений

Вашему подростку придется принимать решения и выбирать каждый шаг своей взрослой жизни. Все зависит от решения, от чего-то простого, например, что съесть на ужин, до серьезного шага в карьере или женитьбы на любимом человеке.

  • Первый шаг к тому, чтобы научить подростка принимать решения, — перестать принимать решения за него. Тем не менее, вы не должны оставлять какие-либо важные, судьбоносные решения в руках подростка.
  • Вместо того, чтобы говорить им что-то делать, дайте им выбор. Пусть выбирают.
  • Также подчеркните, что каждый их выбор имеет последствия. Так они научатся брать на себя ответственность за свои решения.
  • Помогите им сделать правильный выбор, взвесив все за и против и определив результат их решения.
  • Вы также можете научить их сначала составлять список вариантов, а затем оценивать каждый из них, чтобы принимать правильные решения.

21. Навыки трудоустройства

Чтобы иметь возможность трудоустройства или быть замеченным потенциальными работодателями, человек должен иметь больше, чем просто удостоверение личности на стене. Итак, вот несколько навыков, которые вы можете развить у своего подростка, чтобы улучшить карьерные возможности.

  • Коммуникативные навыки.
  • Мышление и аналитические способности.
  • Трудовая этика и честность.
  • Способность ценить и использовать имеющиеся ресурсы.
  • Знание и применение технологий.
  • Способность адаптироваться к новой рабочей среде и коллегам из разных слоев общества.
  • Желание и способность осваивать новые навыки. Научите ребенка быть открытым.
  • Умение оценивать собственные навыки и выявлять слабые стороны.
  • Готовность исправлять ошибки, чтобы работать лучше.

Это лишь некоторые из списка жизненных навыков для подростков, которым они должны научиться, прежде чем начать взрослый путь.Ключ к счастливой жизни — поддерживать два ключевых навыка — готовность и способность учиться новому, отбрасывать бесполезные навыки и заново осваивать их с новой точки зрения. Хотя обучать подростков жизненным навыкам нелегко, вы должны отдать должное своей родительской работе, если сможете это сделать.

Каким жизненным навыкам, по вашему мнению, должны научиться подростки? Поделитесь своим мнением об этом в разделе комментариев.

Ссылки:
Статьи MomJunction написаны на основе анализа исследовательских работ авторов-экспертов и учреждений.Наши ссылки состоят из ресурсов, установленных властями в соответствующих областях. Вы можете узнать больше о достоверности информации, которую мы представляем в нашей редакционной политике.

Следующие две вкладки изменяют содержимое ниже. Мишель Бойер является основателем Ocean Grace, центра терапевтического консультирования, вмешательства в поведение и услуг в области отношений. Она является аккредитованным социальным работником со степенью магистра социальной работы (MSWQ). Обладая более чем 20-летним опытом оказания поддержки и вмешательства детям, взрослым и семьям в трех разных странах, она стремится поддерживать родителей, учителей, опекунов и семьи… moreСагари закончила учебу по математике и изучала психологию консультирования в колледже последипломного образования, что помогло ей лучше понимать людей. Ее интерес к чтению о людях заставил ее взяться за статьи о детях и их поведении. Она была дотошна в своих исследованиях и давала информацию, которая могла помочь родителям в трудную минуту. Любитель животных, веган и… больше

подростков застряли дома? Вот 13 жизненных навыков, которым они могут научиться прямо сейчас

Несколько недель назад я беспокоилась, что из-за учебы, занятий, работы и общения у моей дочери-подростка не хватает времени на сон.Это резко остановилось. Школа закрыта, мероприятия отменены, работы почти нет, общение запрещено. У нее было несколько дней, чтобы расслабиться, и ей нужно больше, чем запой «Cheer» или «The Circle», чтобы заполнить предстоящие недели.

Я обратился к экспертам, чтобы узнать, какие навыки подростки могут освоить в этот неожиданный отрезок свободного времени. Они поделились кучей идей. В качестве бонуса такие занятия, которые занимают детей, могут отвлечь их от беспокойства, которое окружает нас сегодня.

Приносим свои извинения, срок действия этого видео истек.

1. Как звонить по телефону

Лиза Хесс, адъюнкт-профессор психологии Йоркского колледжа в Пенсильвании, говорит: «Большинство подростков и даже молодых людей настолько привыкли к текстовым сообщениям, что искусство телефонных звонков совершенно испарились из их набора навыков».

Есть большая вероятность, что на ближайшие несколько недель у вас запланированы встречи, которые необходимо отменить или перенести. Холли Донг, преподаватель чартерных школ Compass в Таузенд-Оукс, Калифорния., говорит, что это навык, на котором она сосредоточена со своим сыном. «Это очень важно для него, потому что он никогда не пользуется телефоном, кроме как для текстовых сообщений. Телефонные звонки действительно пугают», — говорит она.

Вы можете дать своему ребенку сценарий и оставаться рядом, если ему понадобится помощь. Даже заказ еды на вынос дает им хорошую возможность попрактиковаться.

2. Как читать для удовольствия

Крей Кнерр из Учебного центра Кнерр в Делафилде, штат Висконсин, говорит, что в школах не часто обучают самостоятельному чтению. «Но научиться управлять своим чтением — это часть развития подростка», — говорит он.«Кроме того, умение обсуждать идеи, возникающие при чтении, является еще более важным жизненным навыком».

Он рекомендует родителям выделить время для самостоятельного чтения подростками и дать им возможность поделиться тем, что они прочитали и узнали.

Сопутствующее

3. Как управлять своим временем

Большинство старших школ устанавливают расписание для учащихся. «Они не имеют права голоса в том, что они делают, когда и как они проводят свое время, за исключением того, что время от времени выбирают занятия», — говорит Талия Ковач, генеральный директор LitLife в Бруклине, штат Нью-Йорк.«Это резко меняется в колледже и на работе, когда от нас ожидают, что мы сами распоряжаемся своим временем и сами составляем расписание».

Родители могут спросить подростков, о чем они хотят узнать, и попросить их составить собственное расписание на день. В конце каждого дня они могут проверить, насколько хорошо сработало расписание, и внести изменения на следующий день. BestSelf предлагает распечатанный ежедневный график.

Коллин Гекавич, академический лайф-коуч из Саванны, штат Джорджия, рекомендует выделить определенное время, когда вся семья садится за свои ежедневники/календари и записывает план на неделю, включая время для развлечений и ухода за собой.

Похожие

4. Как написать электронное письмо

«Во многих школах не учат письму 21-го века», — говорит Ковач. Она говорит, что подросткам нужно научиться общаться с людьми, которые не входят в их круг общения. Действительно есть несколько советов.

5. Как планировать питание, покупать продукты и готовить

Конечно, жарить яичницу может каждый. Но знание того, сколько стоят яйца, можете ли вы их себе позволить, а также когда и где их купить, чтобы они были в холодильнике, когда они вам понадобятся, поднимает все на новый уровень.

Вы можете попросить своего подростка спланировать питание вашей семьи на неделю, а затем попросить его посмотреть, соответствуют ли расходы на продукты вашему бюджету. Если нет, пусть ищут замену. Затем попросите их помочь приготовить еду. Поощряйте их учитывать питание и учиться хранить и использовать остатки.

6. Как справиться с разочарованием

«Разочарование, сопровождающее все срывы планов, может стать для подростков прекрасной возможностью разработать план Б. Чем они могут занять свое время? Что они могут сделать, чтобы найти положительные стороны в пугающей ситуации?», — говорит Александра Фридманн Финкель, LCSW, соучредитель Kind Minds Therapy в Нью-Йорке.

Родители могут помочь своему подростку составить список альтернативных занятий, таких как видеочат или прослушивание музыки с друзьями по телефону, и они могут захотеть предоставить подросткам привилегии, которых у них обычно нет, говорит Финкель.

7. Как ухаживать за автомобилем

Некоторые считают, что подростки должны знать, как заменить масло или шину. Я не уверен. Однако они должны знать, когда менять масло и что делать, если у них спустило колесо.

Они также должны научиться отслеживать проблемы — они могут проверять масло и давление в шинах, доливать жидкость для стеклоочистителей, заменять щетки стеклоочистителей и следить за пробегом и датами планового технического обслуживания и осмотров.Вы можете показать им, как найти эту информацию в руководстве по эксплуатации вашего автомобиля. У Lifehacker тоже есть несколько хороших советов.

8. Как распоряжаться деньгами

Мелани Росс Миллс, эксперт по семейным отношениям из Далласа, рекомендует составить электронную таблицу, которая покажет им, как они будут составлять бюджет в будущем. Подростки могут изучить расходы на аренду, оплату автомобиля, страховку, питание и многое другое, а также подумать, как их текущие оценки, хобби и цели могут помочь им сделать этот образ жизни достижимым. Баланс содержит ссылки на множество бесплатных образцов электронных таблиц.

Похожие

9. Как попросить о помощи

У подростков часто создается впечатление, что успех достигается самостоятельно, говорит Гекавич. «Знать, когда просить о помощи и куда обращаться за помощью, — очень необходимый навык в современном мире», — говорит она. «Спросите своих подростков, какие ресурсы им доступны и знают ли они, как получить доступ к этим ресурсам».

10. Как организовать свое пространство

Сейчас прекрасная возможность избавиться от одежды и вещей, от которых они выросли, и подготовить свой стол или место для учебы.Джоанн Доминико, специалист по стратегии обучения в Centennial College в Торонто, говорит: «Учебное пространство без беспорядка может помочь повысить сосредоточенность и концентрацию».

Сопутствующее

11. Как справляться с домашними делами

Ваш подросток может помочь со стиркой, приготовлением пищи, уборкой и другими домашними делами. И вместо того, чтобы принуждать их выполнять одну работу за раз, помогите им составить график, чтобы оставаться в курсе всего каждый день или каждую неделю. В Home Ec 101 есть примерный список, который поможет вам начать работу.

12. Как подать налоговую декларацию

Если ваш подросток работал и еще не подавал налоговую декларацию, или если вы еще не подали налоговую декларацию самостоятельно, вы можете работать над ними вместе.

13. Как справляться с мелкими бытовыми проблемами и чрезвычайными ситуациями

Знают ли они, как проверить перевернутый автоматический выключатель? Отключить водопровод? Найти и использовать огнетушитель? «Это все, что им нужно будет знать, когда они выйдут из дома», — говорит Миллс. Пройдитесь по дому и укажите, где находятся эти вещи и как ими пользоваться.

12 советов по обучению подростков

Для учителей общей музыки в средней школе разница между успехом и неудачей заключается в установлении связи с подростками, их мотивации и управлении ими. Член NAfME Элизабет Энн Макэналли говорит, что методы начальной школы не применимы к работе с непредсказуемыми подростками. На самом деле, «то, что работает для учащегося А в понедельник, не будет работать для учащегося А во вторник или для учащегося Б в любой день недели».

Вот несколько советов, которые она усвоила методом проб и ошибок:

  1. Говорите как взрослые, но помните, что они еще дети. Подростки ненавидят покровительство, поэтому используйте тот же тон, что и со взрослыми. Но все же давайте пошаговые инструкции, в том числе записывайте их имена на бумаге.
  2. Будьте активными, а не реактивными. Не позволяйте себе придумывать, как реагировать на ситуацию на месте. Предвидеть потенциальные проблемы и планировать их решения. Чаще напоминайте учащимся об ожиданиях и последствиях и последовательно применяйте последствия. Скорректируйте свои планы с учетом возможных логистических проблем.
  3. Отвечайте на мелкие вопросы. Если им сойдет с рук легкая попытка мятежа, учащиеся могут попытаться привлечь ваше внимание более серьезным проступком. Заставьте их выбросить жевательную резинку, настаивайте на полном участии и исправьте их за неуместные выражения, такие как «заткнись».
  4. Поощряйте надлежащее самовыражение. Разрешите учащимся выполнять проекты с дополнительными баллами о любимых исполнителях, спрашивать, как они относятся к выбору для прослушивания (после прослушивания), и задавать открытые вопросы, чтобы стимулировать творческое мышление.Настаивайте на том, чтобы ко всем мнениям относились с уважением. Студенты узнают, что их взгляды ценятся и как относиться к мнению других с уважением.
  5. Найдите скрытую причину плохого поведения. Студенты скорее попадут в беду из-за нарушения правил, чем из-за того, что не смогут выполнить задание. Помните об особых потребностях учащихся и соответствующим образом корректируйте планы. Поощряйте учащихся за усилия и следите за тем, чтобы ваши указания были четкими.
  6. Держитесь сегодня, и завтра будет лучше. Подростки ненавидят уступать учителю перед сверстниками. Однако стойте твердо, несмотря на протесты ученика. Завтра ученик сможет оправдать ваши ожидания без смущения или ощущения, что бунт не стоит того.
  7. Остерегайтесь свободного времени . Учащиеся очень изобретательны в том, что им делать в свободное время. Избавьте себя от беспокойства, приведите себя в порядок и доведите до конца плохое поведение, и пусть ваши ученики будут очень, очень заняты.
  8. Выразите искреннюю признательность .Студенты хотят, чтобы их признавали, когда они делают правильные вещи. Вместо того, чтобы выделять ученика перед всем классом, направьте свой комплимент группе учеников или используйте метод «бей-беги»: поговорите с учеником наедине в конце урока, а затем немедленно отправьте его или ее к сорт. Это не ставит студента в тупик.
  9. Моделируйте желаемое поведение . Если вы саркастичны и нетерпеливы, ученики будут угрюмы и обижены. Когда вы говорите сердитым голосом или кричите, конфликт обостряется.Чем больше мы кричим, тем меньше слушают наши ученики и тем больше они забавляются.
  10. Признайте свою ошибку любезно . Если вы этого не сделаете, ученикам не терпится доказать, что вы ошибаетесь. Признав ошибку, извинившись и двигаясь дальше, мы показываем нашим ученикам, как мы учимся на своих ошибках.
  11. Развлекайся . Из-за испытаний и давления, чтобы преуспеть, ученики с удовольствием поют глупую песенку для развлечения или играют в карточную игру, чтобы повторить ноты скрипичного ключа. Планируйте мероприятия с активным участием, демонстрируйте, что быть музыкантом приятно, расслабляйтесь и улыбайтесь.Ваши ученики это оценят.
  12. Два коротких занятия лучше, чем одно длинное . У средних школьников короткая продолжительность концентрации внимания, поэтому планируйте мини-уроки с осторожными переходами. Если задание слишком длинное, учащиеся не запомнят, что вы сказали.

«Обучение общей музыке в средней школе может быть захватывающим и полезным», — говорит МакЭналли. «По моему мнению, это наша последняя и лучшая надежда на то, чтобы охватить студентов, которые еще не участвуют в программе производительности.Она надеется, что эти советы помогут вам сделать общую музыку значимым занятием для учащихся средней школы.

Элизабет Энн Макэналли преподает в средней школе Уилсона в Филадельфии, штат Пенсильвания. В дополнение к написанию «Мотивация учащихся городской музыки» в Преподавание музыки в городских классах: руководство по выживанию, успеху и реформам, , она записала Общая музыка в средней школе: лучшая часть вашего дня!

– Линда С. Браун, 27 мая 2009 г., © Национальная ассоциация музыкального образования (nafme.орг)

3 способа преподавать английский язык подросткам не так страшно, как вы думаете

Это один из самых распространенных стереотипов в образовании.

И в воспитании. И в СМИ.

Вы, наверное, слышали это сами с тех пор, как вам исполнилось 13 лет:

Подростки хуже всех.

Есть несколько часто цитируемых причин для этого убеждения, особенно с точки зрения классной комнаты. Вы можете слышать, что подростки апатичны — слишком круты для занятий.Они хотят проводить все свое время в социальных сетях. У них достаточно забот, и изучение английского не является для них приоритетом.

Ну, по моему опыту… это просто не тот случай.

Подростки могут быть увлеченной и энергичной группой. Они часто хотят добиться успеха, даже если это внешне не похоже на это, особенно если они надеются получить работу или пойти в школу в англоязычной среде через несколько лет.

Наша работа как учителей английского языка состоит в том, чтобы направить их энергию и потенциал на любовь к языку и, в идеале, на свободное владение им.

В этом посте я покажу вам три практических совета, как это сделать.

Скачать: Этот пост в блоге доступен в виде удобного переносимого PDF-файла, который вы можно взять куда угодно. Нажмите здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Подростки — моя любимая группа для обучения

Удивлены? Позвольте мне сказать вам, почему.

В зависимости от того, где вы находитесь, вы обычно можете ожидать, что подростки имеют довольно прочный базовый уровень владения английским языком.Самым продвинутым ученикам, которые у меня когда-либо были, было от 15 до 18 лет. Общаться на английском в этот момент приятно — для них и для вас.

Занятия для подростков — это весело и весело. Обычно они начинают с небольшой беседы — наверстывают упущенное после выходных или рассказывают мне забавную историю из школы в тот день. Им не нужно много времени, чтобы начать шутить (на английском… или с моей помощью, посредственный перевод, не очень смешной на английском, но смешной для нас).Это мечта любого учителя! Класс общается очень реальным образом, интегрируя его в свои собственные разговоры с намеком на свою индивидуальность и юмор.

Мои ученики-подростки также выразили мне самые памятные слова благодарности и заставили меня почувствовать, что я что-то делаю. Они хотели моего совета по обучению за границей, спрашивали, могут ли они остаться еще на несколько минут, чтобы просмотреть свою работу для школы, а некоторые даже просили личных рекомендаций для поступления в колледж.

При обучении подростков нечего бояться.Как только вы создадите пространство, чтобы поделиться мнениями и немного повеселиться, вы будете удивлены не только тем, насколько они готовы учиться, но и тем, как многому вы можете у них научиться.

1. Найдите общие интересы

У вас будут общие интересы, будь то музыка, телевидение, фильмы или последний твит Трампа. Одна из моих лучших учениц открыла для себя «Анатомию страсти» в 16 лет (как и я в 2005 году), и я не только был очень впечатлен ее способностью быть в курсе всего, что происходит в этом сериале, но и дал мне отличный материал для работать с на уроке.

После нескольких ознакомительных разговоров вы сможете найти несколько общих интересов. Теперь сделайте эти интересы своим источником вдохновения для деятельности. Например:

  • Используйте любимую телепередачу для развития навыков разговорной речи и восприятия на слух. Во-первых, отключите звук сцены и попросите их импровизировать то, что говорится в группах. Это также отличный повод поговорить о важности жестов, когда мы общаемся, или о физических аспектах произношения.

После того, как вы посмеялись над этим, включите звук и приготовьте прослушивание.Какие-нибудь сюрпризы, когда они услышат настоящую вещь? Были ли они близки в своих интерпретациях?

  • Попросите их отвечать на вопросы, как если бы они были определенным персонажем. Обычно мы говорим о себе на одном языке. Необходимость думать с точки зрения какого-либо вымышленного персонажа подталкивает их к более творческим ответам и к использованию английской лексики, которую они иначе не стали бы использовать.

Сомневаюсь, что у них такой же жизненный опыт, как у Одиннадцати из «Очень странных дел!»

2.Найдите темы, которые имеют отношение к их жизни

В начале своей преподавательской карьеры я понял, что дебаты и сценарии в книге просто не подходят подросткам. Вы не можете полагаться на учебник, чтобы заинтересовать и мотивировать подростков. Их мотивация и готовность участвовать будут прямым результатом вашего творчества и способности адаптироваться.

Несмотря на то, что подростки часто имеют даже более продвинутый уровень английского языка, чем взрослые ученики, когда дело доходит до обсуждения текущих событий или обсуждения общих вопросов, они испытывают гораздо большие трудности, чем учащиеся старшего возраста.Иногда они еще недостаточно обдумали это, чтобы сформировать мнение, а иногда им, честно говоря, просто все равно. (Вы интересовались политикой в ​​15 лет?)

В их возрасте я обнаружил, что темы для разговоров и дебатов должны охватывать то, что у них есть непосредственный опыт работы с . Им трудно поддерживать гипотетические дебаты, которые мы обычно проводим на уроках устной речи для взрослых.

Если вы хотите, чтобы они говорили, взаимодействовали друг с другом и были мотивированы на четкое изложение их точки зрения… вы должны узнать о них как можно больше и что их заводит .Вот несколько советов, которые помогут вам начать работу:

  • Обратите особое внимание на то, о чем они говорят, когда входят в класс. Проявите интерес и узнайте больше об этом.
  • Узнайте о требованиях для поступления в университет и (если вы преподаете вне школы) об учебных программах средней школы своей страны. (По моему опыту, это привело к самым горячим дебатам, которые я когда-либо видел в подростковом классе.)
  • Все эти распространенные стереотипы о подростках? Спросите их, что они думают о них.

Слушайте, учитесь, а затем направляйте дебаты и эссе на темы, по которым у них будет свое мнение.

3. Они знают правила — теперь пусть нарушают!

…точнее, учат их, когда нарушать правила. И я говорю об обоих грамматических правилах и правилах классной комнаты.

Нарушение правил грамматики:

Одна из самых увлекательных вещей в изучении языка — это изучение того, чего нет в книгах. Все ли ваши знакомые всегда говорят на идеальном, грамматически правильном английском языке? Возможно нет.Вы, вероятно, тоже. Язык постоянно меняется, и это делает его таким интересным. Внедрение английского языка в реальный мир означает время от времени выбрасывать свод правил.

Это легко (и весело) делать при обучении подростков английскому языку, потому что одна из самых больших отсылок к английскому языку — это музыка. Музыка — это полных «неправильных» использований. Я не мог сосчитать, сколько раз студенты спрашивали меня, что означают слова «хочу» и «собираюсь», потому что они хотят выучить текст своей любимой песни.

Один из способов воспользоваться этим — строить уроки на основе музыкальных текстов , будь то попытки расшифровать песню во время ее воспроизведения или раздача им распечатанных текстов для разбора небольшими группами.

И студенты не просто найдут грамматические «ошибки» в музыке — они услышат, как люди говорят так же и в реальной жизни.

Как учителя, мы, как правило, говорим очень четко и произносим каждый слог идеально, чтобы наши ученики могли понять. Хотя это хорошая привычка при работе с новичками, будьте честны со своими учениками-подростками: не все будут говорить четко и правильно.

Не бойтесь вводить сленг или разговорные выражения , когда вы хотите разнообразить свои уроки, и поощряйте учеников спрашивать вас о нестандартном английском всякий раз, когда они с ним сталкиваются.

Нарушение правил класса:

Сначала признание: раньше я был серьезным приверженцем правил. В детстве я не был из тех учеников, которые будут перебивать или шутить в классе, поэтому я быстро прекращал эти сторонние разговоры как учитель.

Но вот в чем дело… если вы можете заставить их сделать это на английском языке , разве это плохо?

Если отходят от темы, пусть бегают! Хотя бы на несколько минут. Дайте им новую фразу, чтобы лучше выразить то, что они пытаются сказать (или пошутить).

То же самое с мобильными телефонами. Не волнуйтесь о том, что они используют свои телефоны. Установите политику, которая кажется справедливой, и поощряйте их использовать ее, когда это может способствовать обучению. Давайте будем честными: вероятно, именно там они в любом случае видят много английского через социальные сети.

Между тем, интеграция мобильных технологий в учебный процесс открывает перед вами массу онлайн-материалов, приложений, игр и занятий.

 

Нет никаких сомнений в том, что преподавание английского языка подросткам имеет свои уникальные проблемы и отличия по сравнению с маленькими детьми или взрослыми учениками, но я обещаю вам: если вы станете учителем, с которым хотят заниматься все подростки, у вас будет конкурентное преимущество.

Подростки хотят (и заслуживают) того же уважения, что и вы.Стремитесь к этому месту взаимного уважения, возлагайте большие надежды, предоставляя им справедливую долю свободы, и будьте изобретательны в выборе материалов и занятий. Это того стоит.

Скачать: Этот пост в блоге доступен в виде удобного переносимого PDF-файла, который вы можно взять куда угодно. Нажмите здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Уроки жизни для детей и подростков

Когда в этом году мой сын получил аттестат зрелости, я составила для него небольшой альбом с фотографиями, цитатами и открытками от его друзей.Я также рассмотрел жизненные навыки, которыми он уже овладел, и подумал о тех, над которыми он все еще работает.

Большой «момент ага» для меня? Понимание того, что все остальное в жизни зависит от способности детей делать следующие пять вещей.

  1. Научитесь думать самостоятельно.
  2. Возьмите на себя ответственность за свои действия и выбор.
  3. Узнайте, как решать проблемы и справляться с препятствиями.
  4. Научитесь улаживать конфликты.
  5. Найдите способ внести свой вклад.

Когда вы приступите к делу, пять основных навыков, описанных выше, закладывают основу для того, чтобы быть вовлеченным, сострадательным и всесторонне развитым взрослым. Первое — это то, что у некоторых детей занимает много времени, в то время как другие, кажется, почти рождаются со способностями. Тем не менее, это навык, которым должен овладеть каждый, чтобы знать, кто он и какое место занимает в жизни.

Жизненный навык № 1: научиться думать самостоятельно

Когда мой сын с СДВГ был младше, он конфликтовал почти со всеми взрослыми, с которыми общался дома, в школе, в обществе.У него был вспыльчивый характер, и он набрасывался на любого, кто, по его мнению, осуждал его. Он был известен, но не любим. Как многие из вас слишком хорошо знают, это означало, что директора школ проводили с ним много времени. Когда он стал старше, это также означало школьные аресты и отстранения от занятий с последующим домашним заземлением и последствиями. Он выступал против школьных заданий и жаловался на их произвол. Он отказался показать соответствие, которое требует школа, поэтому он не получил хороших оценок. Учителя говорили ему, что видят, что он способен, но ему нужно скорректировать свое отношение .Моего сына раздражала всякая власть, и казалось, что жизнь его будет обречена на неприятности.

Его способность думать самостоятельно появилась не сразу, когда он был подростком. На самом деле это началось еще в детском саду, когда он отказался сидеть в кругу (один из основных уроков детского сада). Вместо того чтобы следовать правилам, мой своенравный сын (как и многие дети с СДВГ) предпочитал гулять. Его учительнице не понравился его выбор, она не хотела, чтобы у него был такой выбор, и назвала его одним из «плохих» детей за то, что, по ее словам, «не слушала» и «отвлекала других детей».Он мог отвлечь их, но он был слушающим, и если бы она просто спросила его, он мог бы повторить все, что она сказала ей в ответ. Он делал это и дома, когда мы читали книги перед сном. Он метался по комнате, отказываясь от моего приглашения прижаться и почитать, но помнил каждую часть истории. Мне потребовалось некоторое время, чтобы понять его стиль обучения, поскольку я никогда раньше не воспитывал ребенка с СДВГ.

Теперь, когда ему почти 20 лет, этот волевой дух отшлифован и сияет первым из необходимых навыков: мой сын, путем многих проб и ошибок, научился думать самостоятельно.Всегда ли я с ним согласен или мне нравится то, что он думает? Абсолютно нет, но я знаю , что он знает , кто он такой (включая его положительные и не очень положительные качества). Он научился не только принимать себя таким, какой он есть, но и по-настоящему ценить свой разум, дух и сердце.

Для обучения самостоятельному мышлению требуется:

  • Нежное размышление родителей и учителей о том, что они считают навыками и способностями вашего ребенка.
  • Безопасные возможности исследовать интересы без помех.
  • Замечать и хвалить зарождающееся самосознание, принятие и уверенность в себе у вашего ребенка/подростка.

Если дети не учатся думать самостоятельно, а взрослые в их жизни делают это за них, в подростковом возрасте они с гораздо большей вероятностью будут следовать за сверстниками в выборе, который может иметь разрушительные последствия. Если вы даете своему 6-летнему ребенку выбор, какую рубашку надеть, вы должны любезно позволить ему надеть ее. Если вы даете выбор, а затем осуждаете или меняете выбор: «О, вы не можете носить эти штаны с этой рубашкой», вы подрываете их решение и учите их не думать самостоятельно.

Жизненный навык №2. Возьмите на себя ответственность за свои действия и выбор

Легко понять, что если вы дадите своему 8-летнему ребенку свободу носить то, что он хочет, и он выберет сарафан в снежный день, он также должен научиться принимать последствия своего выбора. Все, что вам нужно сделать, это спросить их, после того как они согреются горячим какао, что они думают о выборе одежды. Не забывайте не указывать им, что думать, а спрашивать, что они думают. Они могли решить, что последствия холода для них приемлемы.Другой мой сын носил только шорты целых два года. Мы живем в горах в Колорадо, и не всегда было легко позволить ему дойти до автобусной остановки в шортах и кроссовках Converse. Мне пришлось научиться не заставлять его брать пальто или надевать сапоги (он никогда этого не делал). Я также сказал ему, что он не может жаловаться и не может получить особого обращения (например, подвезти в школу). Если он делал выбор, он должен был принять последствия.

Чтобы научиться брать на себя ответственность за свои действия и выбор, необходимо:

  • В молодости у вас есть возможность испытать выбор с низким риском и последствиями.
  • Родители спрашивают, что их ребенок думает о том, что произошло (вместо того, чтобы вмешаться с «правильным способом» сделать это). Это называется учиться на своих ошибках.
  • Ищет возможности (например, при совместном просмотре фильма) обсудить, как люди поступают, и не брать на себя ответственность за свои действия и выбор. Обязательно расскажите, как вы научились этому навыку в своей жизни.

Если у детей нет возможности нести ответственность за свой выбор, как они научатся нести ответственность, когда их выбор влияет на других? Если они ударят машину на стоянке сразу после получения водительских прав, остановятся ли они и оставят записку на машине или просто уедут, потому что не знают, что делать? Если они оставят свое пальто на футбольном матче, скажут ли они вам, сделают это вашей проблемой и будут ожидать, что вы заплатите за новое?

Жизненный навык №3.Обучение решению проблем

Если вы знаете, как думать самостоятельно и брать на себя ответственность за свои действия, значит, вы уже на пути к тому, чтобы научиться решать проблемы. У моей дочери серьезная неспособность к обучению, которая часто проявляется как жесткое мышление. У нее в голове возникает картина того, как что-то должно произойти, и она застревает, когда что-то меняется. Когда она застревает и плачет, кричит и хлопает дверями, она не видит решения своей проблемы.

Мой подход к тому, чтобы помочь ей стать более гибкой (и рассмотреть другие варианты), заключается в том, чтобы поговорить с ней до того, как проблема действительно возникнет.По возможности мы обсуждаем ее выбор. Я также придумываю небольшие сценарии, чтобы она могла практиковаться. Например, после того, как она научилась размещать свой собственный заказ на прилавке фуд-корта, я увеличил спрос и попросил ее тоже принести мне что-нибудь. Это означало, что у нее будет несколько предметов, которые нужно перенести со стойки на наш стол. После того, как она заплатила, она осознала свою дилемму; она просто постояла там какое-то мгновение, и я мог видеть, как она думает. Обычно она сначала наливала свой напиток, а затем подходила к столу. На этот раз это не сработает.Она приняла решение, поставила две пустые чашки друг в друга и, взяв хот-доги, гордо подошла к нашему столу. Мне практически пришлось прикусить язык, чтобы позволить ей закончить (ей все еще нужно было принести напитки и начинку для своего хот-дога). Когда мы радостно жевали, я хвалил каждый шаг, который она предприняла для эффективного решения своей проблемы. Это было не единственное решение, но это было ее. Всякий раз, когда я предчувствую проблему, я напоминаю ей о навыках, которые она практиковала, и теперь она часто может найти собственное решение.

Обучение эффективному решению проблем включает:

  • Научитесь делать паузы, сосредотачиваться и расслабляться, чтобы вы могли рассмотреть варианты
  • Рассмотрение более чем одного решения перед принятием мер
  • Развитие творческого мышления с помощью игр, в которых нет правильного ответа

Если детям не предоставить возможности с низким уровнем риска для решения собственных проблем, они упустят важный навык, который необходим каждому взрослому, особенно когда риски становятся намного выше.Практика решения проблем для больших и малых сценариев. У каждого ученика средней школы должны быть готовые варианты действий, когда их лучший друг пригласит их выпить пива, когда их родители уйдут. А дети, которые с трудом выполняют домашнее задание, могут узнать, как найти подходящее для них решение, например танцевать под одну песню каждые 20 минут или отправлять отчет по электронной почте своему учителю, чтобы им не приходилось помнить о его сдаче. На следующий день.

Жизненный навык №4. Обучение разрешению конфликтов

Мой сын, как и многие из ваших детей, разозлился бы, чтобы избежать конфликта.Это сработало очень хорошо, так как тогда мы сосредоточились бы на гневном поведении, а не на проблеме, которую он избегал. Он не учился работать через конфликт; он учился направлять его на других. Я отреагировала гневом, когда он начал кричать, что не помогло. Поэтому в какой-то момент я понял, что должен первым остановиться, сделать несколько глубоких вдохов, обдумать ситуацию и быть честным в своих чувствах. Многие взрослые не научились этому навыку (в доказательство посмотрите любое реалити-шоу) и не знают, как точно назвать свои чувства, не говоря уже о том, чтобы позволить им просто быть частью нашего опыта.

Для обучения урегулированию конфликта требуется:

  • Развитие способности сохранять спокойствие и осознавать свои эмоции во время конфликта
  • Научиться распознавать, принимать и правильно обрабатывать наши эмоции
  • Практикуйте наши навыки решения проблем, чтобы применять их в этих эмоционально заряженных ситуациях.

Если дети не научатся разрешать конфликты безопасным, ясным и честным способом, они рискуют создать опасные и/или нездоровые ситуации.Это может показаться не таким уж важным, когда ваш 10-летний сын подрался со своим другом на футбольном поле, но как насчет того, когда ему 17 и он хочет, чтобы его девушка сделала больше, чем поцелуй, а она не хочет? Если они оба могут договориться об этом конфликте, они, вероятно, примут правильные решения для себя (это могут быть решения, которые нам не нравятся, но помните, мы хотим, чтобы они думали сами).

Жизненный навык № 5. Узнайте, как внести свой вклад

Подумайте о самых счастливых людях, которых вы знаете.Держу пари, что ключом к этому счастью является то, что у них есть способ внести свой вклад. Маленький ребенок может отдать часть своего пособия на защиту океанов. Подросток может стать волонтером в местном Обществе защиты животных или продовольственном банке. Подросток может работать летом с молодежью из групп риска. И этот ребенок или подросток может стать ветеринаром или терапевтом, потому что испытал радость от внесения значимого вклада.

Научиться вносить свой вклад включает:

  • Развитие сострадания и сочувствия.
  • Развитие готовности действовать и вмешиваться, чтобы помогать, поддерживать, направлять и защищать других.
  • Понимание своих сильных сторон, стилей и навыков, чтобы вы могли следовать своей страсти в мир.

Если дети не учатся вносить свой вклад, они подвергаются большому риску одиночества и изоляции. Каждый человек, независимо от того, с чем он сталкивается, заслуживает и должен поделиться своими дарами, талантами, навыками, духом и сердцем с миром.Как бы ни было трудно воспитывать ребенка с проблемами поведения, дайте ему возможность внести свой вклад. Это может изменить мир.

Если вам нужна помощь в преодолении сложных препятствий, возникающих при воспитании детей, помните, что наши наставники для родителей всегда готовы помочь вам. Они помогли тысячам таких же семей, как ваша, найти разумные и эффективные решения сложных родительских проблем.

Связанный контент:
Сложные проблемы воспитания: 5 самых сложных вещей, с которыми сталкиваются родители
Права против прав.Привилегии: что наши дети заслуживают от нас?

20 важных жизненных уроков, которые должен усвоить каждый подросток

Это вроде как More You Know социальных объявлений, но для подростков.

Не флиртуй с миром

Курение, таблетки, наркотики и выпивка до рвоты — это не «весело». Это не обряды посвящения, в которых должны участвовать все дети, чтобы подготовиться к подростковому возрасту. Это привычки на всю жизнь, которые следуют за вами до двадцати и тридцати лет.Почти все, кого я знаю, кто начал курить или принимать наркотики в старшей школе, ДО СИХ ПОР ДЕЛАЮТ в той или иной форме. Я слышал, как Стив Харви сказал об этом лучше всего, когда сказал: «Грех будет удерживать вас дольше, чем вы хотели бы остаться, и будет стоить вам больше, чем вы хотели заплатить». Используйте это время для развития своих интересов и талантов. Жизнь будет намного веселее в долгосрочной перспективе, поверьте мне.

Займите позицию и станьте собственным брендом

Будь собой. Не знаешь, кто ты? Что ж, вы в хорошей компании, потому что большинство ваших друзей тоже.Но хороший первый шаг к выяснению того, кто вы есть, — это , а не быть тем, чем другие являются по умолчанию. Ты оригинал, веди себя соответственно. Оригинальность кроется в аутентичности. Никогда не пытайтесь изменить свои ценности или свою индивидуальность, чтобы соответствовать чьим-то другим или вписаться в них. Быть копией мало чего стоит, но оригинал бесценен. Вы бесценны. Не обесценивайте себя копией.

Вам не обязательно во всем разбираться

Вы можете оглянуться и подумать, что все поняли, но это не так.Они умеют сливаться и притворяться. Некоторые люди просто примеряют свою уверенность, а внутри трясутся в сапогах! Не меряйте себя другими. Помните, что вы не находитесь в том же расписании, что и кто-то другой. От вас также не ожидается, что вы будете жить в том же порядке, что и они.

Делайте выбор, который больше связан с вашими ценностями, чем с вашими друзьями

Может показаться, что другие продвигаются во взрослую жизнь, а вы остались позади. Но это не так.Вам не нужно беспокоиться о том, что у вас нет парня/девушки, и думать, что вы единственная, кто не занимается сексом, и обо всех других вещах, которые могут занимать ум подростка. Вы не соревнуетесь с другими. Помните, что вы оригинал, поэтому ваш выбор должен иметь гораздо больше общего с вашими ценностями, чем с вашими друзьями.

Характер решает все

Стремитесь к личной целостности. Будьте человеком слова. Мы живем в мире, который придает большое значение успеху, деньгам, славе и популярности, но ничто из этого не может тронуть человека с глубоким характером.Глубокий характер продвинет вас дальше, чем все вышеперечисленное. Итак, идите вглубь, а затем идите еще глубже. Углубитесь в доброту. Идите глубоко в мужестве, чтобы поступать правильно. Углубитесь в смирение. Углубитесь в благодать. Будьте честны в том, что вы говорите и делаете.

Ты не странный

ВСЕ люди причудливы и сложны. Что бы вы ни думали или ни переживали в определенный момент жизни, это не относится только к вам. Там были и другие люди. Мы все нормальные в том, что мы все уникальны.

Если вам нужно выбирать между уважением и симпатией, выберите уважение

Это не одно и то же.Вы можете нравиться всем и не нравиться себе. Любовь к себе исходит из уважения к себе. Уважение к себе возникает из-за того, что вы не идете на компромисс со своими ценностями и убеждениями, чтобы понравиться.

Ты перерастешь людей

Они перерастут тебя. Ничего страшного. Некоторым суждено остаться на всю жизнь, а большинству — нет. Вас предадут дорогие вам люди. Но не позволяйте горечи укорениться в вашем сердце. Отдайте это Богу и простите их. Учитесь на нем и идите дальше.Но не удивляйтесь этому. Мы все сломленные, ущербные люди, склонные к непростительным поступкам.

Будьте благодарны, и вы будете счастливы

Если вы когда-нибудь обнаружите, что чем-то расстроены, начните считать свои благословения. Все дело в перспективе.

Возьмите на себя ответственность

Если отношения заканчиваются плохо, были ли тревожные флажки? Вы скомпрометировали себя за свой счет? Если вы не можете позволить себе оплачивать счета, значит, вы живете не по средствам.Вы не можете жить в победе, если застряли в роли жертвы. Выберите, чтобы увидеть неприятные о себе и о ваших действиях. Вы не можете изменить других, но вы должны владеть своими действиями, прежде чем вы сможете изменить себя.

Будь скромным

Никогда не думайте, что вы не можете оказаться на чьем-то чужом месте. Достаточно нескольких неверных решений или неожиданных жизненных обстоятельств, чтобы сбить вас с ног. Никогда не ставьте себя выше других.

Скажи «Извини»

Когда вы кого-то обидели (а вы это сделаете), извинитесь.Будьте быстры в этом.

Учитесь на чужих ошибках

Не учись на собственном опыте. Это тяжело. Это включает в себя смущение, неудачи, долгосрочные последствия и т. д. Но когда вы совершаете ошибки, а вы будете делать это, учитесь и на них.

Будьте уверены

Не смущайтесь, если вы чего-то не знаете или когда делаете ошибку. Ничто из этого не определяет вас как личность, это делает ваш характер. Уверенность приходит от знания своей ценности. Помните, вы бесценный оригинал.

Будь умным, а не просто образованным

Быть образованным не значит быть умным. Мой отец всегда был самым умным человеком в комнате, и он едва закончил среднюю школу. Вы встретите много образованных, не умных людей. Никогда не думайте, что чьи-то ученые степени более ценны, чем чьи-то знания о том, как охотиться и снимать шкуру с оленя. Есть несколько способов быть умным.

Живи так, как будто Бог рядом с тобой, потому что Он

Эта мысль должна вас утешать, направлять, а иногда и пугать.Ищите его, и вы найдете его. Ведь вы созданы им и для отношений с ним. Имеет смысл только то, что вы должны знать его.

17. Иисус.

Фундамент нужен каждому дому и жизни. Иисус мой. Сделайте Иисуса своим, и ваше основание будет крепким. Когда большой злой волк придет, чтобы снести ваш дом, и он… ваш фундамент будет иметь значение.

Развивайте хорошую трудовую этику

Это поможет вам больше, чем красивая внешность или природный талант.Теодор Рузвельт сказал Бесспорно, лучшее, что может предложить жизнь, — это возможность упорно трудиться на работе, стоящей того, чтобы ее делать . Он прав. Это один из самых больших подарков, которые предлагает жизнь.

Никогда не соглашайся и не сдавайся

Включите работу, но знайте, когда уйти. Как поется в песне Hall & Oates , сильные сдаются и идут дальше, слабые сдаются и остаются.

Смех и любовь

Смех и любовь действительно лучшие лекарства. Это действительно облегчает нагрузку.Смейтесь над собой. Смейтесь над другими, но не в лицо. РЖУ НЕ МОГУ. Смейтесь, смейтесь и еще раз смейтесь. Жизнь забавна, и иногда мы относимся к себе слишком серьезно. Окружите себя людьми, которые заставляют вас смеяться, и женитесь на ком-то, кто смеется (в этом вся разница), и посмейтесь над своими слабыми попытками, а затем полюбите себя за попытки и попробуйте еще раз. Настройте свой жизненный цикл на смех, любовь и повторение, и ваша ноша станет легче.

Шерри Уайт

Шерри Уайт пишет о беспорядке жизни, воспитании детей и вере в своем блоге The Messy Christian.Она пытается добавить свой собственный юмор и понимание повседневных проблем, с которыми мы все сталкиваемся, напоминая нам, что даже если мы оказываемся в бесчисленных беспорядках, Божья благодать освещает путь.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.