Фигуры из листьев для 1 класса: 1 класс Примеры узоров и фигурок составленных из опавших листьев-где найти?

Содержание

Конспект урока по технологии для 1 класса на тему «Орнамент из листьев. Что такое орнамент?»

МБОУ «Нижнегорская школа-лицей №1»

Класс:1-Б класс

Урок технологии

Дата проведения:10.10.2019 г.

Тема: Орнамент из листьев. Что такое орнамент?

Цель: создание условий для формирования действий по согласованию усилий в процессе выполнения ковра из осенних листьев.

Задачи: 1.Развитие образного мышления, пространственных представлений, творческого потенциала ребёнка. 2. Украсить рушник так, чтобы две его половины были одинаковыми, подобрать орнамент и выполнить работу в паре.3. Закрепить полученные знания на практике, выполняя упражнения и практические задания.

Оборудование: презентация к уроку, проектор, компьютер, демонстрационные образцы

орнаментов.

Материалы: шаблон половины рушника, квадраты для составления орнамента, клеенка, клей, тряпочка для рук, фломастеры черного и красного цветов.

Работа ведётся в парах.

  1. Выполнять универсальные логические действия:

— выполнять анализ и синтез ;

— выбирать основания для сравнения, классификации;

— устанавливать аналогии и причинно – следственные связи;

— выстраивать логическую цепь рассуждений.

  1. Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи.

1. Составлять план выполнения творческой задачи;

2. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости,

исправлять ошибки;

3. Учиться определять степень успешности выполнения своей работы, давать оценку работе.

  1. Доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи;

  2. При необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её. Учиться подтверждать аргументы фактами;

  3. Учиться критично относиться к собственному мнению;

  4. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить своё мнение;

  5. Учиться организовывать учебное взаимодействие в группе: распределять роли, договариваться, согласовывать свои интересы и взгляды с другими;

Ход урока

I. Организационный момент.

1.Эмоциональный настрой

Звучит песня «Листик-листопад»

2. Дети рассказывают стих «Прозвенел звонок для нас…» (слайд 2)

II. Комплексное повторение с элементами актуализации изученного

1. Какое время года изображено на доске? (слайд 3)

Чем осень отличается от лета? Назовите признаки осени.

Как называется этот период осени? (золотая осень)

2. Знакомство с картиной И.Левитана «Золотая осень» (слайд 3)

3. Чтение стихотворения «Лес точно терем расписной» -читает 1 ученик наизусть

4. Представление гостьи урока-Волшебницы –Осени ( вывешивается изображение Волшебницы –Осени)

Волшебница – Осень приготовила для вас необычное задание: постарайтесь представить себе прекрасную картину золотой осени, быть может, даже волшебную. Сейчас вы закроете глазки и постараетесь перенестись в сказочный осенний лес или парк. А потом расскажете, что вы там увидели. Итак, готовы?

Звучит музыка «Осенний вальс» Ф. Шопена, учитель читает стихотворение:

Кружит листва в осеннем вальсе,
Играют блики на стекле,
Причудливым цветным узором

Ковер ложится на земле.

В нарядном осени убранстве
Берёза, ясень, липа, клён.
Рябины гроздья среди листьев
Рубиновым горят огнём.

Всех в этом вальсе осень кружит
И, не жалея доброты,
Как будто фея всем под ноги
Бросает золото листвы.

Дети рассказывают, что они увидели. Наверняка, многие увидят желтые осенние листья.

III. Постановка учебной проблемы, планирование деятельности.

Затем учитель читает загадку про осенние листья (слайд 4)


— Вспомните, на одном из уроков работы с бумагой мы выполняли изделие «Закладка». Чем мы ее украшали?

— Что можно украшать орнаментом помимо закладок? (посуду, одежду, ковры).

— Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься? Сформулируйте тему нашего урока.

(Орнамент. Орнамент из листьев. )

Для того, чтобы ответить на главный вопрос сегодняшнего урока, нам необходимо поставить перед собой и решить несколько задач:

?

(Вспомнить, что такое орнамент, и какие бывают орнаменты).

(Выполнить орнамент по образцу)

(Составить дополнительные элементы орнамента самостоятельно)

IV. Поиск решения (открытие нового знания)

Информация для учителя.

Орнамент — это особый вид художественного творчества, который не существует в виде самостоятельного произведения, он лишь украшает собой ту или иную вещь. В далеком прошлом орнаменты несли в себе символический и магический смысл. Древний человек «зашифровывал» в орнаменте свои представления об устройстве мира. Например, круг обозначал солнце, квадрат — землю, треугольник — горы, спираль — развитие, движение. Сначала орнаментом покрывались скрытые от глаз человека части предметов — днища, оборотные стороны украшений, оберегов, амулетов. Эти изображения как бы оберегали своих обладателей от различных несчастий. Постепенно эти знаки-символы превратились в узоры, которыми стали украшать разные изделия. Именно из орнамента появилась пиктография, из которой потом родилась письменность.

– Из каких деталей (частей) может состоять узор? (Ответы детей).

– Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы из точек, палочек, линий получился узор? (Ответы детей).

– Да! Нужно несколько раз повторить эти детали, соблюдая определённую последовательность.

– Уже с давних времен люди украшали узорами оружие, дома, посуду, здания

Кто же придумывал эти узоры? Откуда древние мастера их «срисовывали»?

– У кого-нибудь есть какие-то догадки по этому вопросу?

– Конечно, помогала древним художникам сама природа.

Дело в том, что древние люди были очень наблюдательными и умели разглядеть красивые узоры в окружавших их растениях, окраске животных, птиц и насекомых. А потом переносили увиденное на свои изделия. На глиняную посуду узоры наносились различными палочками, на каменные вещи – костяными или каменными орудиями труда. Дело это было непростое, в процессе работы детали узоров как бы упрощались. Так постепенно рождался орнамент.

– Кто из вас замечал какие-нибудь узоры в природе? У каких животных, птиц, насекомых окраска напоминает узор? (Ответы детей: бабочки, змеи, павлин, жираф и т. п.)

– Латинское слово орнамент в переводе на русский язык обозначает «украшение».

Раньше на Руси вместо слова орнамент говорили «узорочье».

Сейчас орнаментом называют узор, в котором повторяется одинаковый рисунок.

– В самых древних орнаментах повторяются простые линии, точки, треугольники, круги, квадраты. Такие орнаменты называют геометрическими.

(Слайд № 7).

— Сейчас художники используют для создания орнамента разные мотивы. Растительные мотивыэто стилизованные листья, цветы, плоды, и животные мотивыэто стилизованные фигуры или части фигур реальных или фантастических животных.

(Слайд № 8)

Давайте прочитаем определение орнамента. (Слайд № 9)

Выводы:

— Орнаменты бывают разных видов. (демонстрация видов орнаментов с объяснением)

  • Геометрический орнамент – состоит из точек, линий и различных геометрических фигур: овал, круг, ромб, треугольник.

  • Растительный орнамент – состоит из листьев, цветов, плодов, веток.

  • Зооморфный орнамент – состоит из фигур разных реальных и фантастических животных.

— Орнамент может быть расположен в полосе, в круге, в квадрате.

— Узор может быть расположен не только в центре, но и по краю.

— Элементами орнамента могут быть точки, линии, геометрические фигуры, растения, животные.

Физкультминутка. « Мы листики осенние» (Слайд № 11)

V. Развитие умений – применение нового знания.

(Слайд № 10).

— Внимательно посмотрите на примеры на доску и ответьте на вопрос, можем ли мы данные узоры назвать орнаментом? Почему?

— Какие виды орнаментов мы видим на рисунке?

— Посмотрите еще раз на те задачи, которые сегодня перед нами стоят? Можем ли мы сказать, что с решением первой задачи мы справились?

Тогда я убираю первый кружок.

— Любую простую вещь можно сделать неповторимой, украсив её орнаментом.

— Какую вещь мы сегодня будем украшать, вы узнаете, если отгадаете загадку.

Я и дом украшаю,

Я и пыль собираю.

Люди топчут меня ногами,

А потом еще бьют батогами. (ковер)

Проверим, правы ли вы? — Посмотрите внимательно на орнамент. Какую особенность вы заметили? (Орнамент симметричен)

– Сегодня я предлагаю вам, следуя традициям народных мастеров, создать элемент орнаментального узора из засушенных листьев для ковра.

Ваша задача: сделать ковер из осенних листьев

– Орнаменты бывают разных видов. Давайте рассмотрим их на примере такого рукоделия, как ковроделие

. Ковроделие в России известно с древности. Ковры применяли для домашнего убранства, использовали при различных обрядовых церемониях. В России коврами завешивали стены для утепления жилищ, ковровыми изделиями украшали храмы, в богатых домах коврами устилали пол, в бедных – на пол клали более дешевые домотканые коврики – дорожки. Ковры применяли как покрывала для сундуков, лавок, саней. Старинные ковры отличались большим разнообразием рисунков с растительным орнаментом. И все потому, что мастер-художник бесконечно любит родную природу. Изображая ее, он восхищается ею, любуется, желает продлить ее жизнь на радость другим людям

Подробное объяснение последовательности выполнения работы с помощью презентации

(Слайды № 18-23)

Предлагает рассмотреть варианты композиций (учебник, с. 17).

– Какие материалы нам потребуются для работы?
Какие листочки подойдут для подобных композиций? Составьте свою композицию из тех же деталей.
Какие инструменты вам понадобятся для работы?

Помогает определить собственный замысел.

Организует планирование предстоящей работы.

– Ориентируясь на рисунки в учебнике, расскажите
о последовательности действий при работе над композицией.

Физкультминутка для глаз (слайд 13)

VI. Творческая практическая деятельность учащихся.

1. Повторение правил ТБ при работе с ножницами и клеем

(Работа по образцу под музыкальный фон

  • Выбрать орнамент;

  • Приклеить выбранные листочки на цветной картон;

  • На каждом этапе контролировать свою работу .

  • Добавляет свои элементы в работу

Выполнение учебной задачи.

(Индивидуальная помощь учителя)

— Какая последняя задача стояла на уроке? Мы справились с ней?

(Убираем последний кружок)

VII. Проверка по образцу. Самооценка по алгоритму.

— Какое было задание?

— Смог выполнить?

— Правильно или с ошибкой?

— Сам или с помощью учителя?

-Мы справились со второй задачей? (Убираем второй кружок)

VIII. Итог урока. Организация выставки. Рефлексия.

— Можете ли вы назвать тему урока?

— Какой бывает орнамент?

— Выполнили ли мы поставленные перед нами задачи?

— Если вы остались довольны своей работой на уроке, похлопайте в ладоши.

Урок «Работа с природным материалом. Аппликация из сухих листьев цветов «Подарок маме»»

Тема: Работа с природным материалом . Аппликация из сухих листьев цветов «Подарок маме»

Цель: Научить приему выполнения аппликации из засушенных цветов, листьев, семян.

Формирование у детей эмоционального отношения к природе средствами художественного слова, музыки, произведений живописи

Задачи:
• Уточнить знания детей о приметах осени, показать, что природа прекрасна в любое время года, учить выполнять дизайн с использованием семян, листьев, цветов. Продолжать знакомство со средствами выразительности: цвет, материал, композиция.
• Развивать мелкую моторику рук посредством развития технических навыков набора рисунка мелкими деталями. Коррекция и развитие устной речи посредством беседы.
• Воспитывать бережное отношение к природе родного края.
Оборудование: Образцы творческих работ, коробка из-под конфет, кусочки ткани. Природный материал (шишки, листья, веточки, плоды, ягоды, семена). Клей ,ножницы.

Ход занятия.  

Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.
 

 Здравствуйте, ребята! В начале занятия я хочу спросить ,что «унылая пора » описывается в стихотворении А. С. Пушкина?

Дети. Осень!

Учитель. Назовите мне признаки осени.
Дети называют основные признаки осени.
Учитель. Назовите мне осенние месяцы.
Дети. Сентябрь, октябрь, ноябрь.
Учитель. Правильно! В старину осенние месяцы называли по-другому. Сентябрь — хмурень, ревун, зоревник. Октябрь — подзимник, листопад, грязник, свадебник. Ноябрь — листочной, полузимник, грудень. Можете ли вы объяснить почему? И какие месяцы «унылые», а какие нет? Любите вы осень?
Дети. Отвечают

Учитель. Куда мы вчера с вами ходили? Что делали?
Дети. Мы ходили на экскурсию в парк. Собирали с вами листья ,травы, семена и цветы. Учитель. Что вы должны были сделать с ними?

  Дети. Засушить и сделать гербарий. Ученики рассказывают, как засушить растения и сделать гербарий.

Учитель Знаешь ли ты ,что создать букет не легко. Если сорвать несколько цветков и сложить вместе – это еще не букет, а просто охапка цветы. Составляя букет, старайся выявить красоту каждого цветка. А еще не забывай о гармонии цвета, формы, покажи фактуру цветка. Составление буккеров настоящее искусство и называется «икебана».Возникло оно в Японии, а потом получило распространение во многих странах.

Конечно цветы _ самый лучший подарок для мамы. Большой букет, маленький букетик, всего один цветок – всегда радость, но живые цветы скоро вянут, даже если менять воду каждый день. Завял цветок. Возьми и засуши его, продли жизнь цветку. Затем мы постараемся применить засушенные цветы в наших работах и сделаем аппликацию букета из засушенных цветов, листьев и трав. В конце урока мы проведем выставку ваших работ.

Учитель. Перед началом работы давайте вспомним о правилах безопасной работы с инструментами и материалами.
Дети рассказывают о безопасной работе с ножницами, клеем ПВА, о соблюдении порядка на рабочем месте, о внешнем виде учащихся и о правильной осанке во время работы.

Психологический настрой воспитанников, проверка готовности к занятию и порядка на рабочем месте, наличие всех нужных материалов и инструментов. Напоминание о правильной осанке и технике безопасности при работе с ножницами и клеем:
1) Класть ножницы справа с сомкнутыми лезвиями, направленными от себя.
2) Передавать и переносить ножницы только колечками вперед с сомкнутыми лезвиями.
3) Следить за тем, чтобы ножницы не оказались под изделием, так как взяв изделие, их можно уронить и поранить себя либо рядом стоящего человека.
4) Во время работы не подходить к учащемуся, так как он может не заметить подошедшего и поранить себя или другого человека.
5) Пользуйся кисточкой, если это требуется.
6) Бери то количество клея, которое требуется для выполнения работы на данном этапе.
7) Запрещается резко надавливать на ёмкость с клеем.
8) Излишки клея убирай салфеткой, осторожно прижимая её.
9) Кисточку и руки после работы хорошо вымой водой и мылом.
10) Клей храни в плотно закрытой упаковке.
11)По окончании работы приведи в порядок рабочее место.

Технология изготовления

Учитель. Из чего мы будем делать поделку?

Посмотрите на Ваших столах лежат детали для будущей работы — это листья тополя, ивы, березы, папоротник, васильки, ромашки, розы.

Мы приготовили коробку из-под конфет. По форме она напоминает раму картины .Мы воспользуемся этим сходством. Отрезаем крышку коробки. Рамка готова.

На дно коробки приклеить бархатную бумагу или цветной картон темного цвета.

Украсим дно яркими кусочками прозрачной ткани. Сделали акцент цвета на средину картины.

Начинаем красиво располагать цветы ,листья, семена

Педагог рассказывает о правилах и законах композиции):
1. Выбрать растения лаконичной, ясной формы.
2. Определить минимальные расстояния по краям плоскости листа, которые должны оставаться свободными.
3. Общий силуэт букета должен иметь форму, приближенную к простым лаконичным геометрическим фигурам (овал, круг, квадрат, прямоугольник, треугольник).
4. Акцентировать центральную часть — создать доминанту. Можно сместить её, но не сдвигать на край.
5. Соблюдать равновесие всех элементов, т.е. расположить так, чтобы форма, направление движения, местоположение, цвет были уравновешены.
Существует три варианта равновесия фигур на плоскости:
— фигуры ориентированы на центр;
— фигуры сдвинуты в верхнюю часть листа;
— фигуры сдвинуты в нижнюю часть листа.
Например, крупную фигуру в левой части может уравновесить небольшая фигура в правой части листа.
(Педагог объясняет законы композиции более доступным языком):
— чтобы ни много, ни мало;
— чтобы поровну;
— чтобы видеть главное;
-чтобы смотрелось как коврик или букет;
— чтобы весело или грустно, но всегда красиво.

На готовую основу. Используя клей ПВА или клеящий пистолет наклеивают элементы сухоцвета: листья, веточки, цветы и т.д.

Физ. Минутка

Учитель. Сейчас, я предлагаю вам выполнить гимнастику для пальчиков «Будем листья собирать». Приготовьте руки. Повторяем за мной. 
Раз, два, три, четыре, пять —
Будем листья собирать. (Сжимают и разжимают кулачки)
Листья березы, (Загибают большой палец)
Листья рябины, (Загибают указательный палец)
Листики тополя, (Загибают средний палец) 
Листья осины, (Загибают безымянный палец)
Листики дуба (Загибают мизинец)
Мы соберем.
Маме осенний букет отнесем. (Сжимают и разжимают кулачки)
 

Самостоятельная работа

Во время практической самостоятельной работы учитель следит за  выполнением детьми поделки и оказывает необходимую индивидуальную помощь.

Демонстрация приёмов работы и индивидуальная работа с детьми. Педагог помогает выбрать силуэт композиции (букет или венок) и подобрать геометрическую форму листа (овал, круг, прямоугольник или квадрат). На листе выбранной формы дети составляют композицию из трав и цветов, обсуждают её с педагогом, вносят изменения, добиваясь более гармоничного исполнения и приклеивают отдельные элементы композиции маленькими капельками клея ПВА с помощью кисточки или зубочистки.
Во время обхода педагог напоминает детям о безопасной работе с инструментами, о правильной осанке во время работы, хвалит за красиво составленную композицию, бережное отношение к природному материалу и порядок на рабочем месте.

Уборка своего рабочего места

А сейчас наведем порядок на своих местах. Убираем все на своё место.

Ученики убирают свои рабочие места,  сдают технологические карты, остатки сухоцветов, инструменты и клей

Итоги урока. Рефлексия.

– Чему научились сегодня на уроке? Почему это важно? Что нового узнали? О чём бы ещё хотели узнать? Понравилось вам то, как вы работали? Что бы хотели сделать лучше?

Урок окончен.

Поделки из листьев на тему Осень в школу 1 класс: пошаговые фото, видео

Первоклашки, как никто, обычно стараются и выполняют все, что поручено. На первый осенний конкурс поделок в класс или в школу нужно непременно сделать самую лучшую и победить в конкурсе или получить похвалу от учительницы. Давайте посмотрим, какие поделки из листьев на тему «Осень» в школу в 1 класс можно подготовить с ребенком.

Здесь важно привлекать к творчеству и самого карапуза, а не мастерить поделку за него покрасивее да побыстрее.

Пусть лучше она немного не дотянет по качеству, но будет сделано руками ребенка от души и с большим желанием. А задача мамы – контролировать процесс и иногда, если нужно, подсказывать и чуточку помогать.

Творческие идеи из осенних листьев

Традиционно в начале осени в школах и садиках проводят конкурс мастерства и творческих идей среди ребят. На эти конкурсы нужно принести букет, поделку или картину из природных материалов в заданном направлении.

Чаще всего рамки не ограничивают конкретными пожеланиями, но если нужно чтобы ребятня придумала что-нибудь эдакое, например, только из осенней листвы, то выдается точное задание. К примеру, если необходимы поделки из листьев на тему «осень» в школу от 1 классов, то можно смастерить панно, картину или венок в основном из этого материала (фото будут далее в статье).

Из чудесной осенней разноцветной листвы будут прекрасно смотреться букеты, венки, панно с изображением природы, животных, даже портреты.

[ads-pc-2]

Есть еще чудесная техника работы с листвой для того, чтобы сделать красивую работу на тему «Осень». Нужно делать отпечатки контура листочка, предварительно прокрасив сам листок краской. Подробно эту технику мы опишем далее.

Поделки в школу в 1 класс на тему осени могут быть из высушенных листьев или из мягких, свежих, только что собранных. Здесь будет отличаться технология работы с материалом. Чтобы высушенная листва хорошо выглядела ее необходимо правильно заготовить. Разберем, как это сделать.

Подготовка природного материала к творческому процессу

В работе может пригодиться не только листва, но и сухоцветы, поэтому разберем, как правильно засушить и тот и другой материал.

Необходимо собрать сухую листву и цветы. Листочки важно положить ровно между страниц толстой книги или альбом и оставить так на несколько дней, желательно выдержать не менее недели.

Цветы можно положить между двумя ватными дисками каждый цветок или лепесток, а затем уже положить между страниц книги или альбома. Цветы оставляем сохнуть на пару тройку недель. Если нужны объемные бутоны или соцветия, то их можно привязать на нитку за кончик ножки и привесить на любую перекладину. Оставить так висеть до полного высыхания, несколько дней.

Уже готовый высушенный материал раскладываем по коробочкам, откуда удобно брать их в работу.

Высушенные листья можно тонировать золотистой гуашью или акрилом. Для этого нужно сухой губкой взять немного краски и легкими мазками пройтись по кончикам листа.

Когда все готово к творческому процессу, можно приступать. Рассмотрим подробно, как сделать поделки из листьев на тему «осень» в школу для 1 класса на картоне.

Композиции на картоне

Отличным вариантом для творчества из природного материала для младших школьников будут аппликации. Для создания этих чудесных творения, какой бы узор, орнамент или картинка небыли выбраны, существует определенный алгоритм.

Рассмотрим его пошагово. Что может понадобится для работы:

  • Плотный картон, желательно белого цвета. Это будет основа.
  • Краски. Можно использовать гуашь, акрил, акварель.
  • Клей ПВА.
  • Ножницы.
  • Пластилин.
  • Цветная бумага или фетр.
  • Сухие листья.
  • Сухоцветы.
  • Любой декоративный материал, в зависимости от задумки.

Фото-идеи поделок из листьев в школу на тему «Осень»:

«Аппликация «Сова»

Этапы творческого процесса:

  1. На белом картоне простым карандашом прорисовываем контур будущей совы. Отмечаем, где будет голова, глаза, клюв и крылья.
  2. Теперь нужно приклеить листья в качестве оперения нашей Совуньи. Работу начинаем снизу. Листочки клеим рядами внахлест, чтобы каждый последующий ряд прикрывал начало предыдущего. Не заходим за контуры прорисованного силуэта.
  3. Чтобы приклеить очередной листик нужно его промазать клеем только за верхушку и придать к картону, чтобы кончик оставался не приклеенным, свободным.
  4. На голове приклеиваем поверх листиков один лист посередине на место клюва и палу листочков кончиками вверх – это ушки.
  5. Когда оперение готово, вырезаем из цветной бумаги или фетра кружки глаз, треугольный клюв и пару лапок, наклеиваем сверху в нужных местах.

Симпатичная осенняя сова готова. Просто, быстро и эффектно. Ребенок вполне справится с этой работой сам, но под чутким руководством и наблюдением мамы.

Поделки из листьев на тему осень в школу для 1 класса на бумаге могут быть и с оригинальным морским содержанием. Вот описание того, как можно сделать осенний морской пейзаж из листьев.

Аппликация «Морской пейзаж»

Этапы работы:

  • вначале тонируем картон акварельными красками. Сильно разбавленным голубым цветом верхнюю половину листа и цветом погуще – нижнюю половину;
  • теперь приклеиваем листочки, полностью промазывая их клеем и прижимая к картону. В начале половинки для лодочки и парусника, между ними веточку. Потом формируем остров и растительность, но сначала нужно приклеить те листочки, которые изображают деревья, а затем сам островок, прикрывая кончики деревьев. Клеим маленькие блики в воде из листочков и в углу сверху вместо солнышка приклеиваем засушенный цветок, расправляя лепестки, словно лучи.

Пейзаж готов. Это оригинальная и необычная идея для создания маленького чуда своими руками в школу.

Портрет прекрасной дамы

Эта работа потребует некоторых художественных навыков.

  1. На картоне или плотной бумаге рисуем карандашом контур профиля девушки. Просто и схематично. Закрашиваем его густо черной краской.
  2. Теперь формируем ей прическу, наклеивая внахлест и вразброс листья от любых деревьев. Мастерим так челку и локоны по все длине.
  3. Прическу можно украсить сухоцветами, приклеив из поверх листочков.
  4. На шею даме крепим в ряд сухоцветы, словно бусины ожерелья.

Отпечатки осени

[ads-pc-3]

Очень интересная и необычная техника работы с осенней листвой. Благодаря ей можно сделать красивые поделки в виде картинки из отпечатков листьев на тему «осень» в школу для 1 класса.

Как это сделать:

  1. Промазываем гуашью не засушенный лист. Можно одним цветом, можно несколькими.
  2. Аккуратно отпечатываем листок на бумаге в выбранном месте.
  3. Можно просто хаотично «разбросать отпечатки по листу, изображая листопад, а можно придумать сюжет и наносить оттиск на четко запланированные места.

Такие необычные работы точно не оставят равнодушными зрителей осенней выставки.

Ежик из листвы. Пошаговый фото мастер – класс и видео

А теперь разберем, как смастерить поделку «Ежик» из листьев на тему осень в школу в 1 класс. Ежики из листвы могут быть самыми разными, ниже приведены фото аппликаций с этим маленьким и симпатичным лесным героем. Главное понять принцип и творить по собственному усмотрению и представлению.

Что нам пригодится:

Основа – плотная бумага или картон белого цвета.

  • акварель или гуашь.
  • цветная бумага.
  • пластилин.
  • ножницы.
  • клей ПВА.
  • осенние высушенные листочки (как их правильно посушить написано в статье выше).

Приступаем к творчеству:

  1. Основу (бумагу или картон) тонируем любым цветом акварелью или гуашью, разбавив ее водой. Оставляем до полного высыхания.
  2. Рисуем густой краской или вырезаем из цветной бумаги и клеим на основу мордочку ежика.
  3. Теперь приступаем к колючкам из листочков. Наклеиваем их по порядку, начиная сзади, а передние должны прикрывать кончики предыдущего ряда.
  4. Теперь лепим из пластилина или рисуем краской глазки и носик, лапки.
  5. По желанию можно украсить т получившуюся картину листочками, изобразив деревья или грибы (1 овальный лист вертикально – ножка и сверху половина листа побольше – шляпка).
  6. Внизу можно приклеить мох и сухоцветы, все, что подскажет фантазия.

Ниже приведено видео для того, чтобы лучше представить как можно смастерить ежика из природного материала на бумаге.

Необычные бутоны роз

Букет из осенних листьев — красивая поделка в 1 класс

Шикарно, удивительно и необычно будут выглядеть розы из желтых и красных кленовых листьев. Предлагаем разобраться, как это можно сделать. Для букета нужно использовать только свежие, не засушенные листочки. Можно брать желтые, оранжевые и красные. Листья по очереди складывают и скручивают определенным образом, набирая объем цветка.

Вот как это делается:

  1. Берем первый лист и складываем его пополам.
  2. Скручиваем его в довольно тугую трубочку. Это будет основа бутона, так что можно скручивать плотнее.
  3. Следующий лист прикладываем к основанию получившегося бутона, складываем его назад, не прижимая, чтобы был объем и обворачиваем вокруг бутона. Концы должны быть прижаты к низу.
  4. Следующий лист обворачиваем также, располагая его там, где был стык предыдущего лепестка.
  5. И так формируем пышную розу из нескольких листочков.
  6. Когда цветок достиг красивого объема, его обматываем ниткой у основания.
  7. Делаем несколько таких бутонов и собираем их в букет по собственному желанию.

На фото ниже можно посмотреть, как делать такую розу пошагово.

Фото: Роза из осенних листьев

Из таких удивительных и безумно красивых роз можно сделать корзину, букет или украсить ими венок или панно.

После того, как букет готов, при желании сбрызните его лаком для волос или специальным акриловым лаком в баллончике. Такой лак может быть глянцевым или матовым, даже с блестками. Так делают для того, чтобы розы долго сохраняли свою свежесть.

А ниже представлено для вас видео, которое поможет наглядно представить, как можно смастерить удивительную поделку из листьев на тему осень в школу для 1 класса. Здесь вы увидите, как сделать букет роз.

Детская школа искусств г. Ковдор

Версия для слабовидящих

3 класс ДПОП «Живопись».
Предмет «Основы изобразительного искусства и рисования ».
Преподаватели : Охлопкова А.А.и Назаревская Е.А.
Экзаменационное задание за 3 класс «Анималистическая композиция».
Анималистический жанр — жанр изобразительного искусства, основным объектом которого являются животные, главным образом в живописи, фотографии, скульптуре, графике и реже в декоративном искусстве.
Материалы:формат листа А4,А3, гуашь,акварель,масляная пастель.
Срок сдачи заданий вашим преподавателям фото рисунков до 24 МАЯ (включительно). 3 классу ДПОП «Живопись» сдать задание в срок ОБЯЗАТЕЛЬНО!!!

 

Учебный предмет «Прикладное творчество»

Преподаватель Юрецкая Светлана Александровна

Тема: «Кукла «Мартиничка». Занятие от 19.05.2020

Тема: «Кукла «Колокольчик». Занятие от 26.05.2020

Martinichka.docx

Kukla_Kolokol_chik.docx

Домашнее задание: Ознакомиться с текстовым материалом «Мартиничка» и «Кукла «Колокольчик». Попробовать изготовить самостоятельно парную куклу «Мартиничка».
Материал: Нитки двух цветов (любых).

фото работ высылаются до 26.05.2020 любым из следующих способов:
— на почту преподавателя [email protected]
— сообщением на личной странице преподавателя в сети Вконтакте: vk.com/id531503280
— на номер в WhatsApp (89537509695)

 

3 класс ДПОП «Живопись».
Преподаватель Назаревская Е.А.
Предмет «Основы изобразительного искусства и рисования».
Тема. Поиск образов на основе геометрических фигур.
Цель. Стилизованные зарисовки.
Найдите понравившееся вам изображение бабочки. Теперь на отдельном листе А4 начните рисовать бабочку при помощи геометрических фигур. Для этого определите, из каких частей состоит фигура бабочки и решите, на какие фигуры эти части похожи. На листе несколько раз попробуйте нарисовать эти фигуры. С каждым разом будет получаться лучше. Теперь попытайтесь нарисовать стилизованную фигурку бабочки из этих частей. Сделать это нужно также неоднократно. Также можете поступить с изображением растений,животных.
Срок сдачи задания до 22 мая.


Учебный предмет «Лепка»

Преподаватель Юрецкая Светлана Александровна

Тема: «Пираты», «Каникулы» (на выбор). Завершение темы. Занятие от 13.05.2020

Домашнее задание: Придумать композицию по выбранной теме (не менее 2 фигур)

1. Используя каркас для предыдущей работы (фигуры человека), сформировать из пластилина фигуру человека.

2. Для второй фигуры человека также выполнить каркас, при помощи пластилина сформировать образ.

3. Если требуется по задуманной композиции — слепить фигуру животного.

4. Объединить фигурки в единую композицию.

Материал: проволочный каркас, цветной пластилин, картон.

фото работ высылаются до 16.05.2020 любым из следующих способов:
— на почту преподавателя [email protected]
— сообщением на личной странице преподавателя в сети Вконтакте: vk.com/id531503280
— на номер в WhatsApp (89537509695)

    

   

 

Учебный предмет  «Беседы об изобразительном искусстве».

Преподаватель Новикова Екатерина Алексеевна.

Тема урока:  «Анализ художественного произведения».    Занятие за 26.05.20

Контрольный урок. Задача — сделать анализ картины.

  Эдгар Дега. Голубые танцовщицы. 1897

Работы отправлять на электронную почту –[email protected]

или на ватсап   +79215106885

 

 

Учебный предмет  «Беседы об изобразительном искусстве».

Преподаватель Новикова Екатерина Алексеевна.

Тема урока:  «Анализ художественного произведения».   Занятие за 19.05.20

Задача — сделать анализ картины по образцу.

 

  Жан Огюст Доминик Энгр. Портрет мадмуазель Ривьер. 1805

Образец. Вид ИЗО — живопись станковая. Жанр ИЗО — портрет одиночный камерный. Композиция симметричная (фигура в центре), с небольшим разворотом. Поза статичная (спокойная). Пропорции фигуры правильные. Колорит — светлый (белые, голубые, зеленые оттенки). Снизу картины использован контраст (белое и темное). Перспектива — воздушная на заднем плане. В целом, картина производит спокойное, приятное впечатление (спокойная поза, светлые краски, пейзаж на фоне).

Картина для анализа:

  Жак Луи Давид. Наполеон на перевале Сен-Бернар. 1800

Работы отправлять на электронную почту –[email protected]

или на ватсап   +79215106885

 

 

Учебный предмет  «Беседы об изобразительном искусстве».

Преподаватель Новикова Екатерина Алексеевна.

Тема урока:  «Понятия в ИЗО. Повторение».  Занятие за 12.05.20

Мы изучили теоретическую базу изобразительного искусства, а именно: виды ИЗО, жанры ИЗО, основные понятия ИЗО

Виды ИЗО:

—  живопись  — краски, цвет — бывает станковая, мозаика, фреска, витраж

—  графика  — линия, штрих — бывает авторская, печатная, книжная, промышленная

—  скульптура  — объемно — бывает круглая и рельеф

—  архитектура  — здания — бывает сооружение, градостроительство, парковая

_  ДПИ  — украшенные предметы — нет разновидностей.

 

Жанры ИЗО:

анималистический (изображение животных)

пейзаж (вид на что-либо, природа) Бывает: дикая природа (просто пейзаж), городской, сельский, морской

натюрморт (предметы, вещи)

портрет (изображение человека) Бывает: одиночный или групповой, парадный или камерный

интерьер (внутреннее пространство зданий)

бытовой жанр (картина — действие) — обычная жизнь

исторический жанр (картина — действие) — важные события истории

батальный жанр (картина — действие) — военные сцены, сражения

мифологический жанр (картина — действие) — сцены мифов и сказок, нереальное

религиозный жанр (картина — действие) — Бог и святые, нимб

— религиозный жанр (икона) — Бог и святые, нимб

 

Понятия ИЗО (прошлое занятие).

Задание: на основе теории из названий видов, жанров, понятий составить небольшой кроссворд (6-12 слов). Задать вопросы. Начертить.

     

 

Работы отправлять на электронную почту –[email protected]

или на ватсап   +79215106885

 

Учебный предмет «Прикладное творчество»
Преподаватель Юрецкая Светлана Александровна

Тема занятия: «Знакомство с миром тряпичной куклы. Кукла «Зайчик на пальчик». Занятие от 12.05.2020

Ознакомиться с материалом «Русская тряпичная кукла»

Russkaya_tryapichnaya_kukla.docx

Домашнее задание: Ознакомиться с текстовым материалом. Попробовать изготовить самостоятельно куклу «Зайчик на пальчик» по приложенной схеме.
Материал: Ткань ситцевая ~10*20 см, нитки, кусочек ваты.

фото работ высылаются до 19.05.2020 любым из следующих способов:
— на почту преподавателя [email protected]
— сообщением на личной странице преподавателя в сети Вконтакте: vk.com/id531503280
— на номер в WhatsApp (89537509695)

  

Учебный предмет «Лепка»

Преподаватель Юрецкая Светлана Александровна

Тема: «Пираты», «Каникулы» (на выбор).   Занятия от 06.05.2020, 13.05.2020

Домашнее задание: Придумать композицию по выбранной теме (не менее 2 фигур)

1. Используя каркас для предыдущей работы (фигуры человека), сформировать из пластилина фигуру человека.

2. Для второй фигуры человека также выполнить каркас, при помощи пластилина сформировать образ.

3. Если требуется по задуманной композиции — слепить фигуру животного.

4. Объединить фигурки в единую композицию.

Материал: проволочный каркас, цветной пластилин, картон.

фото работ высылаются до 16.05.2020 любым из следующих способов:
— на почту преподавателя [email protected]
— сообщением на личной странице преподавателя в сети Вконтакте: vk.com/id531503280
— на номер в WhatsApp (89537509695)

          

  

 

 

Учебный предмет «Лепка»

Преподаватель Юрецкая Светлана Александровна

Тема: «Человек и животное».  Занятие от 29.04.2020

Домашнее задание: 1. Используя каркас для предыдущей работы (фигуры человека), сформировать из пластилина фигуру человека.

2. Слепить фигуру животного.

3. Объединить фигурки в единую композицию.

Материал: проволочный каркас, цветной пластилин.

фото работ высылаются до 06.05.2020 любым из следующих способов:
— на почту преподавателя [email protected]
— сообщением на личной странице преподавателя в сети Вконтакте: vk.com/id531503280
— на номер в WhatsApp (89537509695)

   

 

Учебный предмет  «Беседы об изобразительном искусстве».

Преподаватель Новикова Екатерина Алексеевна.

Тема урока:  «Понятия в ИЗО. Повторение».  Занятие за 28.04.20

Можно работать на альбомном листе. Можно сделать краткие записи и зарисовки или запомнить.

Мы изучили основные понятия изобразительного искусства, при помощи которых можно описать любое произведение. Давайте их вспомним.

  — симметрия — две части целого одинаковые  

   — асимметрия — две части целого неодинаковые   

                                   — статика — состояние покоя    

                                         — динамика — движение    

                                  —колорит — цветовая гамма   

                     — монохром — оттенки одного цвета    

                         — силуэт — очертания предмета     

                   — пропорции — соотношение частей   

  — перспектива — расположение в пространстве  

       — контраст — противопоставление характеристик   

                                         — нюанс — тонкое различие  

 

 

Учебный предмет «Прикладное творчество»

Преподаватель Юрецкая Светлана Александровна

Тема занятия: «Птица-пава». Продолжение темы. Занятие от  28.04.2020

Домашнее задание: Выполнить декоративную композицию на тему «Птица-пава». Птица может занимать всё пространство листа, можно добавить ветки, цветы и т.д. Главное — это декоративность, яркость. Цветовая гамма может быть любая. Декоративность может быть усилена доработкой узоров и орнамента тонким маркером или черной гелевой ручкой. Ниже — примеры для вдохновения.

Материал: ватман формата А3, простой карандаш, акварель, гуашь, маркер, черная гелевая ручка.

фото работ высылаются до 05.05.2020 любым из следующих способов:
— на почту преподавателя [email protected]
— сообщением на личной странице преподавателя в сети Вконтакте: vk.com/id531503280
— на номер в WhatsApp (89537509695)

     

 

🎨 3 класс ДПОП «Живопись». Предмет « Основы изобразительной грамоты и рисования».
Преподаватель Назаревская Е.А.
Задание: выполнить этюды комнатных растений. 1. Выбрать растение. 2. Правильно выставить к свету. 3. Формат А4, А3. 4. Материалы: акварель, гуашь,кисти. 5. Выполнить рисунок карандашом. 6. Работаем гуашью,акварелью.( внимательно следить за светом и тенью. Следим за конструкцией листьев и всего растения. Стараемся УБРАТЬ ЗЕЛЁНУЮ краску и работать смешивая ).
7. Этюды присылаем для консультации в личные сообщения ВКонтакте преподавателя.
Срок сдачи работ до 16 МАЯ.

 

Учебный предмет «Лепка»

Преподаватель Юрецкая Светлана Александровна

Тема: «Человек». Продолжение темы. Занятие от 22.04.2020

Каркас готов (работа прошлого урока). Теперь можно работать пластилином.

Начинать надо не с головы, а с ног, чтобы налепленная масса не перевешивала. Можно сначала для объёма налепить на каркас пластилин, который был в употреблении (ненужный, смешано много цветов и т.д.) или фольгу.

Затем уже работать теми цветами пластилина, которые нужны по эскизу.

Домашнее задание: Используя подготовленный каркас, сформировать из пластилина фигуру человека, согласно эскизу. Материал: проволочный каркас, цветной пластилин, фольга.

фото работ высылаются до 29.04.2020 любым из следующих способов:
— на почту преподавателя [email protected]
— сообщением на личной странице преподавателя в сети Вконтакте: vk.com/id531503280
— на номер в WhatsApp (89537509695)

      

 

Учебный предмет  «Беседы об изобразительном искусстве».

Преподаватель Новикова Екатерина Алексеевна.

Тема урока:  «Нюанс». Занятие за 21.04.20

Можно работать на альбомном листе.

Записать определение: 

Нюанс — (от французского nuance) — оттенок, тонкое различие; в живописи — едва заметный переход одного цветового тона в другой.

Совокупность оттенков (нюансировка) применяется для достижения более тонкой моделировки объекта изображения. Можно сказать, нюанс – противоположность контрасту. Передает мягкость, тонкость, плавные переходы оттенков.

    

Практическое задание: нарисовать на альбомном листе картинку, используя нюанс – разные похожие оттенки.

На выполнение – 1 учебный день   (21.04 – 1 урок – 40 минут работы). Работы присылать не позднее 28.04.20,  не забудьте подписать!

Работы отправлять на электронную почту –[email protected]

или на ватсап   +79215106885

 

Учебный предмет «Прикладное творчество»

Преподаватель Юрецкая Светлана Александровна

Тема занятия: «Птица-пава». Продолжение темы. Занятия от 21.04.2020, 28.04.2020

Домашнее задание: Выполнить декоративную композицию на тему «Птица-пава». Птица может занимать всё пространство листа, можно добавить ветки, цветы и т.д. Главное — это декоративность, яркость. Цветовая гамма может быть любая. Декоративность может быть усилена доработкой узоров и орнамента тонким маркером или черной гелевой ручкой. Ниже — примеры для вдохновения.

Материал: ватман формата А3, простой карандаш, акварель, гуашь, маркер, черная гелевая ручка.

фото работ высылаются до 05.05.2020 любым из следующих способов:
— на почту преподавателя svetlana. [email protected]
— сообщением на личной странице преподавателя в сети Вконтакте: vk.com/id531503280
— на номер в WhatsApp (89537509695)

Учебный предмет «Лепка»

Преподаватель Юрецкая Светлана Александровна

Тема: «Человек», занятие от 15.04.2020

Любая фигура человека высотой более 10 см требует каркаса, иначе она не сохранит форму.

Устройство каркаса несложное. Подробная информация во вложении.

Izgotovlenie_karkasa_MOJ.docx

Домашнее задание: Изготовить каркас, соблюдая пропорции фигуры (используется эскиз с прошлого занятия). Размер фигуры примерно 12-15 см. Материал: проволока, плоскогубцы.

фото работ высылаются до 22.04.2020 любым из следующих способов:
— на почту преподавателя [email protected]
— сообщением на личной странице преподавателя в сети Вконтакте: vk.com/id531503280
— на номер в WhatsApp (89537509695)

Учебный предмет  «Беседы об изобразительном искусстве».

Преподаватель Новикова Екатерина Алексеевна.

Тема урока:  «Контраст». Занятие за 14.04.20

Можно работать на альбомном листе.

Записать определение:

Контраст — это художественный приём в изобразительном искусстве, основанный на противопоставлении характеристик изображения для усиления выразительности произведения в целом.

 Контраст бывает:

— по тону (светлое — темное)

— по цвету (противоположные цвета: синий — оранжевый, красный – зеленый, желтый – фиолетовый)

— по теплохолодности (теплые и холодные цвета)

— по форме (большой – маленький) и т.д.

         

         

Практическое задание: нарисовать на альбомном листе картинку, используя любой из видов контраста.

На выполнение – 1 учебный день   (14.04 – 1 урок – 40 минут работы). Работы присылать не позднее 21.04.20,  не забудьте подписать! 

 Работы отправлять на электронную почту –[email protected]

или на ватсап   +79215106885

 

Учебный предмет «Прикладное творчество»

Преподаватель Юрецкая Светлана Александровна

Тема занятия: «Птица-пава». Занятия 14.04.2020, 21.04.2020, 28.04.2020

Павлин (птица-пава) — собирательный образ. Встречается в народном творчестве в разных композициях и в разных стилевых решениях.
Его изображение было известно в искусстве античного мира, Византии и Киевской Руси. В народном представлении павлин был осмыслен как птица исключительно женского рода. Символ счастья. Очень часто образы этих птиц в росписях размещаются по разные стороны куста или дерева, стоят друг против друга или изображаются крупным планом в виде отдельной фигуры.

Домашнее задание: Выполнить декоративную композицию на тему «Птица-пава». Птица может занимать всё пространство листа, можно добавить ветки, цветы и т.д. Главное — это декоративность, яркость. Цветовая гамма может быть любая. Декоративность может быть усилена доработкой узоров и орнамента тонким маркером или черной гелевой ручкой. Ниже — примеры для вдохновения.

Материал: ватман формата А3, простой карандаш, акварель, гуашь, маркер, черная гелевая ручка.

фото работ высылаются до 30.04.2020 любым из следующих способов:
— на почту преподавателя [email protected]
— сообщением на личной странице преподавателя в сети Вконтакте: vk.com/id531503280
— на номер в WhatsApp (89537509695)

       

       

  

 

Учебный предмет «Беседы об изобразительном искусстве».

Преподаватель Новикова Екатерина Алексеевна. 

Тема урока: «Понятие «Промышленный дизайн». 07.04.20

Можно работать на альбомном листе.

Записать определение:

Диза́йн  — деятельность по проектированию эстетических свойств промышленных изделий.

Пояснение: дизайн — возможность сделать обычные вещи, используемые в жизни, интересными и необычными, сохранив их свойства. У дизайна очень много отраслей: промышленный, интерьера, графический и др.

Рассмотрите примеры промышленного дизайна. Обсудите, что за вещь, как ее можно использовать и что в ней необычного.

              

Практическое задание: нарисовать на альбомном листе свою дизайнерскую вещь – на основе увиденного. Придумать что-то интересное и необычное. Материалы: фломастеры, цветные карандаши, краски – на выбор.

 

На выполнение – 1 учебный день   (07.04 – 1 урок – 40 минут работы). Работы присылать не позднее 14.04.20,  не забудьте подписать! 

 

Работы отправлять на электронную почту –[email protected]

или на ватсап   +79215106885

Есть вопросы – пишите, звоните!

Подробный конспект занятия в документе! 

Besedy_ob_iskusstve_3_klass.docx

 

Учебный предмет «Прикладное творчество»

Преподаватель Юрецкая Светлана Александровна

Тема занятия: «Цветы». 07.04.2020

Домашнее задание: Выполнить декоративную композицию на тему «Цветы». Плоское изображение

растений (без объёма). Цветовое выполнение лаконичное (минимум оттенков) с декоративной доработкой узоров и орнамента тонким маркером или черной гелевой ручкой.

фото работ высылаются до 21.04.2020 любым из следующих способов:
— на почту преподавателя svetlana. [email protected]
— сообщением на личной странице преподавателя в сети Вконтакте: vk.com/id531503280
— на номер в WhatsApp (89537509695)

      

      

 

 

Учебный предмет «Лепка»

Преподаватель Юрецкая Светлана Александровна

Тема: «Человек», занятие от 08.04.2020

Домашнее задание: Подготовить рисунок фигуры человека, соблюдая пропорции фигуры (возможно в несложном движении). Размер фигуры примерно 12-15 см. Материал: альбомный лист, простой карандаш, маркер.

Найти для последующих занятий проволоку (не тонкую, не жёсткую), чтобы хорошо гнулась, но держала форму.

фото работ высылаются до 15.04.2020 любым из следующих способов:
— на почту преподавателя [email protected]

— сообщением на личной странице преподавателя в сети Вконтакте: vk.com/id531503280
— на номер в WhatsApp (89537509695)

        

 

Учебный предмет «Прикладное творчество»

Преподаватель Охлопкова Алина Анатольевна

Задание: выполнить эскиз гобелена (ковра) на любую тему используя (прямые,волнистые,ломаные линии). Используем гуашь и формат А4. На данную тему отведено 4 урока. .

Работы для проверки и контроля до следующего урока присылаем мне в личку или Вайбер, WhatsApp +79021393402, написать ФИ ребёнка.

 Примерные работы для эскиза гобелена в группе «ИЗОКОВДОР» сети Вконтакте

 

Учебный предмет «Изобразительная грамота и рисование».

Преподаватель Охлопкова Алина Анатольевна

Задание: Нарисовать тематическую композицию на тему: “Театр». Использовать формат любого размера, материал на выбор,гуашь или акварель . На данную композицию отводиться 4 урока.

Работы для проверки и контроля до следующего урока присылаем мне в личку или Вайбер, WhatsApp +79021393402, написать ФИ ребёнка.

 Примерные работы в группе «ИЗОКОВДОР» сети Вконтакте

 

Учебный предмет «Лепка»

Преподаватель Охлопкова Алина Анатольевна

Задание: Творческая работа «Басни», «Птичий двор».

Слепить декоративную композицию состоящую из 3-4 персонажей. На данную работу отводится 6 уроков.

Работы для проверки и контроля до следующего урока присылаем мне в личку или Вайбер, WhatsApp +79021393402, написать ФИ ребёнка.

 Примерные работы в группе «ИЗОКОВДОР» сети Вконтакте

 

Задание для 3 класса ДПОП «Живопись».
Предмет « Основы изобразительной грамоты и рисования».
Преподаватель Назаревская Е.А.
Тема «Свободная тематическая композиция» .
Материалы: формат бумаги А3,А4,акварель,гуашь, цв.карандаши,масляная пастель( на выбор)сдать работы 22 апреля,можно раньше. Успеха всем в творчестве.

Осевая и центральная симметрия — урок. Математика, 6 класс.

Симметрия — соразмерность, соответствие, сходность, порядок в расположении частей. Это слово, как и многие другие математические понятия,  произошли от греческих слов.

  

 Смотря на объекты вокруг, мы не раз восклицаем: «Какая симметрия!»


 

Рис. \(1\). Симметрия в архитектуре.


Люди с давних времён использовали симметрию в рисунках, орнаментах, предметах быта, в архитектуре, художестве, строительстве.


Но симметрия широко распространена и в природе, где не было вмешательства человеческой руки. Её можно наблюдать в форме листьев и цветов растений, в расположении различных органов животных, в форме кристаллических тел, в порхающей бабочке, загадочной снежинке, морской звезде.

 

Рис. \(2\). Симметрия в природе.

 

Пока рассмотрим две симметрии на плоскости: относительно точки и прямой.

Центральная  симметрия

Симметрию относительно точки называют центральной симметрией.

Точки M и M1 симметричны относительно некоторой точки  \(O\), если точка \(O\) является серединой отрезка MM1.

Рис. \(3\). Центральная симметрия.


Точка \(O\) называется центром симметрии.

 

Алгоритм построения центрально-симметричных фигур.

Рис. \(4\). Треугольники симметричны относительно точки \(O\).

 

Построим треугольник A1B1C1, симметричный треугольнику \(ABC\) относительно центра (точки) \(O\):

 

1. для этого соединим точки \(A\), \(B\), \(C\) с центром \(O\) и продолжим эти отрезки;
2. измерим отрезки \(AO\), \(BO\), \(CO\) и отложим с другой стороны от точки \(O\) равные им отрезки AO=OA1;BO=OB1;CO=OC1;
3. соединим получившиеся точки отрезками и получим треугольник A1B1C1, симметричный данному треугольнику \(ABC\).

Фигуры, симметричные относительно некоторой точки, равны.

Фигура симметрична относительно центра симметрии, если для каждой точки этой фигуры симметричная ей точка также лежит на этой фигуре. Такая фигура имеет центр симметрии (фигура с центральной симметрией).

Есть фигуры с центральной симметрией, это, например, окружность и параллелограмм. У окружности центр симметрии — это её центр, у параллелограмма центр симметрии — это точка, в которой пересекаются его диагонали. Есть очень много фигур, у которых нет центра симметрии.

Осевая симметрия

Осевая симметрия — это симметрия относительно проведённой прямой (оси).

Точки M и M1 симметричны относительно некоторой прямой (оси симметрии), если эти точки лежат на прямой, перпендикулярной данной, и на одинаковом расстоянии от оси симметрии.

Рис. \(5\). Осевая симметрия.
 

Алгоритм построения фигуры, симметричной относительно некоторой прямой.


Рис. \(6\). Треугольники симметричны относительно прямой.

 

Построим треугольник A1B1C1, симметричный треугольнику \(ABC\) относительно красной прямой:

 

1. для этого проведём из вершин треугольника \(ABC\) прямые, перпендикулярные оси симметрии, и продолжим их дальше на другой стороне оси.
2. Измерим расстояния от вершин треугольника до получившихся точек на прямой и отложим с другой стороны прямой такие же расстояния.
3. Соединим получившиеся точки отрезками и получим треугольник A1B1C1, симметричный данному треугольнику \(ABC\).

Фигуры, симметричные относительно прямой, равны.


Фигура считается симметричной относительно прямой, если для каждой точки рассматриваемой фигуры симметричная для неё точка относительно данной прямой также находится на этой фигуре. Прямая является в этом случае осью симметрии фигуры.

Иногда у фигур несколько осей симметрии:

  • для неразвёрнутого угла существует единственная ось симметрии — это биссектриса данного угла.
  • Для равнобедренного треугольника есть единственная ось симметрии.
  • Для равностороннего треугольника — три оси.
  • Для прямоугольника и ромба существуют две оси симметрии.
  • Для квадрата — целых четыре.
  • Для окружности осей симметрии бесчисленное множество — это каждая прямая, которая проходит через центр этой фигуры.
  • Есть фигуры без осей симметрии — это параллелограмм и треугольник, все стороны которого различны.

Источники:

Рис. 1 Симметрия в архитектуре. Указание авторства не требуется, 2021-06-02, Архитектура/Здания, бесплатно для коммерческого использования, https://clck.ru/VFC5B.

Рис. 2. Симметрия в природе. Указание авторства не требуется, 2021-06-02, бесплатно для коммерческого использования, https://clck.ru/VFECn.

Рис. 3. Центральная симметрия, © ЯКласс.

Рис. 4. Треугольники симметричны относительно точки O, © ЯКласс.

Рис. 5. Осевая симметрия, © ЯКласс.

Рис. 6. Треугольники симметричны относительно прямой, © ЯКласс.

Конструирование образа-осени из бумаги с использованием сухих листьев деревьев для украшения

Интегрированное занятие (развитие речи, изобразительное искусство, конструкторская и оформительская деятельности).

Техники: бумагопластика, аппликация.

Цели: продолжать развивать устную речь, развивать кругозор, умения восхищаться природой, любить окружающий мир, способствовать накоплению конструкторского опыта для развития творческого мышления, продолжать развивать мелкую моторику, умение работать в содружестве.

Задачи: обогатить словарный запас, умение составлять словосочетания, предложения через работу по репродукциям художников, научить сохранять удивительный миг прекрасного на долгое время в своём изделии — конструировать по образцу образа осени из бумаги с использованием украшений-засушенных листьев деревьев.

Практическое применение: образ осени, Осенеюшку, можно использовать не только для украшения комнаты, но и сцены к празднику, а также использовать как головной убор к костюму осени, как куклу-колпачок в театральной постановке, как экспонат, для участия в выставке, в конкурсе.

Практическую работу можно выполнять в парах, группой, всем коллективом.

Предварительная работа:

  • Провести экскурсию в осеннюю природу.
  • Собрать природный материал – листья деревьев. Сушка листьев под прессом.

Материалы: Ватман (2 листа), природный материал – засушенные листья дуба, клёна остролистого, тополя, каштана и др.для оформления сарафана, короны; клей “Мастер”.

Инструменты: Ножницы.

Этапы занятия:

1. Знакомьтесь — это Осенеюшка.

2. Дай ответ.

3. Рассматривание рисунков детей.

4. Экскурсия в виртуальную картинную галерею. Выполнение заданий по репродукциям с картин.

5. Танцевально – игровая пауза.

“Вальс Дружбы” (основа танца-игры упрощена, изменена).

Повторить правила поведения и безопасности при исполнения танца.

6. Работа в мастерской “Умелые ручки”.

Что такое?

Встреча с геометрическими фигурами (загадки, “конусы вокруг нас”).

Правила ТБ в работе с ножницами, клеем.

Практическая работа по технологической карте.

Итог.

Ход занятия

Мир прекрасного окружает каждого из нас. Это и природа, и рукотворения человека. Наблюдения за происходящим в жизни способствуют возникновению желания творить. Сегодня мы этим и займёмся.

1. Знакомьтесь — это Осенеюшка. Слайд №2

Чем украшен наряд Осенеюшки?

Наряд Осенеюшки украшен настоящими осенними листочками, которые мы собрали на экскурсии.

Предлагаю вам дать ответ на вопрос и выполнить задания. Слайд № 3

2. Дай ответ.

  • Узнай деревья.
  • Как называются эти листья?
  • Соотнеси картинки.

Итог.

3. На экскурсии вы любовались красотой окружающей природы, читали стихи. Под впечатлением девочки нарисовали рисунки, показали красоту родной стороны. Слайд № 4

4. А сейчас мы с вами отправимся на виртуальную выставку в картинную галерею изобразительного искусства, чтобы увидеть с какой любовью к окружающему миру художники написали свои пейзажи.

Для справки:

Репродумкция — воспроизведение предметов искусства путём фотографии, клише (копирование) или ручного воспроизведения оригинала. Самая главная цель — сохранить подлинность объекта, максимально точно передать информацию о нём и его внешний вид.

Жимвопись — вид изобразительного искусства, связанный с передачей зрительных образов посредством использования красок.

Посмотрите как изобразили природу художники на своих картинах. Слайды №5, №6, № 7

Беседа по картинам:

  1. Назовите имя, фамилию художника.
  2. Что вы видите на картине?
  3. Какую погоду показал художник на картине?
  4. Какие цвета использует художник?
  5. Как художник показывает величие деревьев (средства: передний -дальний планы, фигурки людей, тропинки…),
  6. Что вас удивляет?
  7. Хотели бы вы побывать “внутри картины”? Что вы бы там делали?

Выполнение заданий по репродукциям с картин.

Итог.

5. Танцевально-игровая пауза.

“Вальс Дружбы”.

Дети парами встают по комнате в хаотичном порядке.

Пары вращаются, покачиваясь в “лодочке”, на месте и поют слова:

раз, два, три на носочки (встают на носочки),
раз, два, три, на носочки (встают на носочки),
раз, два, три повернулись (поворот вокруг себя),
хлопнули (в свои ладоши) и (хлопнули в ладоши партнера) разошлись.

На последнем слове “разошлись” песни дети разворачиваются (в любую сторону) и берут рядом стоящего партнёра. Улыбаются, называют друг друга по имени. Игра повторяется, пока не закончится музыкальное сопровождение.

Итог.

6. Работа в мастерской “Умелые ручки”.

Скоро наступит зима и пестрый осенний наряд исчезнет под белым снежным покрывалом. Как же его сохранить? Слайд № 8

Приглашаю вас поработать в мастерской “Умелые ручки”. Сегодня на практическом занятии вы научитесь сохранять красоту осенних листьев в своём изделии на долгое время.

Практическая работа. Слайд № 9

Задача практической работы: сконструировать из бумаги образ осени, Осенеюшки; украсить её наряд с помощью аппликации из засушенных осенних листьев.

Что такое? Что такое конструирование?

  • Конструирование — это создание нового.
  • Что такое аппликация?
  • Аппликамция — вырезание и наклеивание фигурок.
  • Встреча с геометрическими фигурами (загадки, “какая фигура общая”). Слайд №10

    Посмотрите на образ Осенеюшки.

    • Какие геометрические фигуры помогут вам сконструировать её?
    • Посмотрите на изображения.
    • Какая объёмная геометрическая фигура является общей для всех изображений?

    Итак: фигуры: овал, треугольник, конус помогут вам в конструировании образа – осени.

    Правила ТБ в работе с ножницами, клеем. Слайд №11

    Прежде чем приступить к делу повторим правила по технике безопасности в работе с ножницами и клеем.

    Практическая работа по технологической карте. Слайд №12

    Работать нам будет помогать технологическая карта по изготовлению образа осени, Осенеюшки:

    1. Приклейте высушенные листья на цветную бумагу Слайд № 13

    2. Вырежьте листья, оставляя на бумаге “дорожку” — контур. Слайд № 14

    3. Рассмотрите эскиз изделия. Слайд № 15

    4. Из 1/2 листа ватмана сворачиваем конус приёмом “кулёк” — это туловище. Слайд № 16

    5. Из ? листа ватмана сворачиваем конус приёмом “кулёк” — это рукава (2 шт.)

    6. Подрежьте каждый кулёк по краю так, чтобы он ровно стоял на поверхности стола.

    7. В равнобедренный треугольник со сторонами 45 см врисовываем корону — листок.

    8.Вырежьте овал произвольного размера, нарисуйте лицо.

    9. Нарежьте “бахрому” по краям рукавов для крепления украшений. Слайд № 17

    10. Пробно сконструируйте сарафан Осенеюшки.

    11. Сфонируйте (покрасьте) детали.

    12. Приклейте рукава к сарафану. Слайд № 18

    13. Украсьте сарафан листьями (приклеиваем) по-своему.

    14. Украсьте листьями корону, приклейте лицо.

    15. Приклеиваем к сарафану, в верхней его части, корону.

    Итог

    Рисование осенних листьев, 1-2 класс

    Рисование осенних листьев в технике набрызг

    Автор: Милютина Марина Александровна, учитель начальных классов, МОАУ СОШ №7 г.Лабинска, Лабинского района, Краснодарского края

    Мастер-класс рассчитан для учащихся 1-2 классов.

    Назначение: Данная техника рисования поможет воспитателям и родителям освоить очень весёлый, увлекательный и полезный вид деятельности – рисование с помощью техники «набрызг», а также с использованием отпечатка губки.

    Цель: Знакомство педагогов и родителей с нетрадиционной техникой рисования. Формирование и развитие художественно-творческих способностей.  

    Задачи:

    · Показать детям возможность получения изображения с помощью техники «набрызг» и отпечатка губки.

    · Развивать творческое мышление, воображение и восприятие,

    · Вызывать эмоциональный отклик на новый способ рисования.

    · Соединять и комбинировать простые элементы

    · Развивать координацию рук.

    · Способствовать эстетическому восприятию мира и усилению речевой активности

    Для этого нам понадобиться:

    2 альбомных листа;

    Краски;Картон  с вырезанными листиками;

    Банка с водой;

    Кисточка;

    Грубая губка;

    Щетка.

    Ход работы:

    — Послушайте стихотворение «Листопад» (Ю. Капотов.)

    Листопад

    Опавшей листвы

    Разговор еле слышен:

    — Мы с кленов …

    — Мы с яблонь …

    — Мы с вишен …

    — С осинки …

    — С черемухи …

    — С дуба …

    — С березы…

    Везде листопад:

    На пороге морозы!

    — Давайте  попробуем сохранить всю красоту осени, в наших рисунках. Мы будем рисовать осенний букет при помощи различных нетрадиционных техник рисования —  техники «набрызг», а также с использованием отпечатка губки.

    — Но сначала отгадайте, с каких деревьев опали наши листики

    Приступаем к работе.

    Для изготовления данного рисунка нам понадобится: нарисовать на картоне понравившиеся осенние листики и вырезать их.

    Накладываем шаблон на альбомный лист, наносим краску сначала на губку и отпечатываем

    потом на жесткую щетку и разбрызгиваем. Рисунок начинаем с более крупных листиков и светлых тонов

    Накладываем следующий листик, после того когда высохнет предыдущий.

    Вот такие получаются рисунки:

    с помощью техники «набрызг».

    отпечатка губки.

    Вот такие получают интересные рисунки:

    с помощью отпечатка губки

    с помощью техники «набрызг».

    Наше исследование форм листьев | Пинай Homeschooler

    На этой неделе у Мави каникулы, и я решил организовать занятия, которыми оба мальчика могут заниматься вместе. Прежде всего, это изучение листьев, поскольку в настоящее время мы окружены красивыми и красочными листьями. Они просто великолепны, когда меняют цвет, и я не хочу упускать такую ​​возможность! Для этого занятия мы также использовали нашу печатную форму «Вдохновленные Монтессори формы листьев», которую вы можете купить в моем магазине.

    Мы начали с чтения таких книг, как «Почему листья меняют цвет» и «Моя первая Монтессори-книга о формах листьев».Это действительно отличные книги для начала! После чего мы исследовали и собирали листья в нашем районе в течение нескольких дней. Я вспомнил, что каждый день нам приходится ходить по разным маршрутам, чтобы собрать листья разной формы. Я также сделал буклет «Части листа по мотивам Монтессори» и карточки с номенклатурой, которые мы будем использовать в наших будущих мероприятиях.

    Я ненавижу идею ламинирования природных объектов, так как это лишает ощущения их естественной текстуры. Но я где-то читала, что ламинированные листья дольше сохраняют свой цвет и форму, что я и сделала!



    Я также сделала эти карточки с номенклатурой форм листьев, вдохновленных Монтессори, для мальчиков.Я нарисовал их вручную и использовал маркеры для цветов. Вито, который в настоящее время без ума от номенклатурных карточек, любил сопоставлять формы!

    Это карты большего размера, которые, по словам Мави, намного лучше, чем те, которые я делал (еще в 2013 году).



    И я заставил Мави сопоставить наши ламинированные листья с контрольными карточками форм листьев. Некоторые фигуры было очень трудно идентифицировать.


    В качестве дополнения мы вели дневник природы! Я прикрепила листья к доске и заставила мальчиков раскрасить их любимый лист или листья, учитывая формы.Вито определял листья по цвету (что вполне понятно для его возраста), а Мави выбирала «самый красивый» лист (но позже решила дорисовать еще).



    Работа Вито. Он делает зеленые и красные листья.


    Работы Мави.



    Это было еще одно успешное занятие с моей стороны, потому что мальчики участвовали и получали удовольствие от занятий. Надеюсь, у меня будет такая же реакция, когда мы будем делать части листа!

    Подпишитесь на нас в Facebook, Pinterest, Google Plus, Instagram или Twitter, чтобы быть в курсе обновлений! Дополнительные учебные материалы в магазине Pinay Homeschooler.

    Закрепите это на потом!

    🍁 БЕСПЛАТНОЕ математическое задание для детского сада «Рассортировка осенних фигур»

    Этот забавный коврик для сортировки фигур с осенней темой — это увлекательный способ для детей работать над распознаванием форм с помощью осеннего занятия для детского сада , малышей, дошкольников и младших школьников. Это упражнение с фигурой — отличный способ попрактиковаться в распознавании фигур. В этом задании листьев есть печатный шаблон листового дерева для каждой формы, а затем различные красные, желтые, оранжевые, зеленые и коричневые формы того же цвета.Дети сортируют листья так, чтобы они оказались на правильном дереве. Это занятие с фигурами для детей такое веселое, осенняя математика , которое увлекательно, весело и БЕСПЛАТНО!

    Осенняя математика

    Дети будут любить сортировать фигуры с этим супер милым математическим заданием на осеннюю тему ! Используйте эти заданий с листьями для детского сада , малышей, дошкольников и младших школьников. Дети будут работать над распознаванием форм, когда они помещают красивые осенние листья обратно на правильные деревья прямоугольника, круга, квадрата, треугольника, сердца, звезды, ромба, трапеции, пятиугольника и восьмиугольника. Эта печатная форма — это такая забавная математическая деятельность, требующая минимальной подготовки! Являетесь ли вы родителем, учителем или учеником на дому — вам понравится это удобное занятие для дополнительной практики, математического центра в вашем классе или дополнения к учебной программе по математике на дому.

    Листья для детского сада

    Начните с прокрутки сообщения до конца под условиями использования и щелкните текстовую ссылку, которая гласит >>_____  <<. PDF-файл leaf для печати откроется в новом окне, чтобы вы могли сохранить бесплатный шаблон.

    Фигурки для детского сада

    Просто распечатайте и заламинируйте 11 деревьев и листы разноцветных листьев. Разрежьте листья по пунктирным линиям. Храните в большом пакете на молнии для осеннего математического центра или для повторного использования дома.

    ПОДСКАЗКА: есть один черно-белый лист, который дети могут раскрасить в зеленый или любой другой осенний цвет, который им нравится. Если вы напечатаете один набор листьев, на каждом дереве будет 4 набора листьев. Если хотите больше, распечатайте 2 комплекта.

    Формы осенних листьев

    Пусть дети разложат деревья на столе.В каждой таблице перечислены листья формы, которые должны быть на этом конкретном дереве. Затем учащиеся сортируют осенние листья на разных деревьях. Это упражнение с осенними фигурами — интересный способ для детей попрактиковаться в сортировке и определении 11 основных фигур, включая: прямоугольник, круг, квадрат, треугольник, сердце, звезду, ромб, трапецию, пятиугольник и восьмиугольник.

    Это даже забавный листочек для первоклассников как обзор!

    Сортировка фигур Упражнение

    Используя ресурсы моего сайта, вы соглашаетесь со следующим:

    • Вы можете распечатать столько копий, сколько хотите использовать в классе, дома или в публичной библиотеке.
    • Пожалуйста, поделитесь ссылкой на эту страницу. Этот продукт ЗАПРЕЩАЕТСЯ продавать, размещать, воспроизводить или хранить на любом другом сайте (включая блог, Facebook, Dropbox, 4sShared, Mediafire, электронную почту и т. д.)
    • Все предоставленные материалы защищены авторским правом. Пожалуйста, ознакомьтесь с Условиями использования.
    • Я предлагаю бесплатные печатные материалы, чтобы благословить своих читателей И обеспечить свою семью. Ваши частые посещения моего блога и поддержка покупок через партнерские ссылки и рекламу, так сказать, поддерживают меня. Спасибо!

    Сравнение размера и формы листьев | Научный проект

    • Почему происходит транспирация?
    • Почему слишком много света и тепла могут вызвать проблемы у деревьев с избыточной транспирацией?
    • Как работает фотосинтез?
    • Изменяются ли размеры и форма листьев в зависимости от их положения на дереве?
    • В чем разница между тенью и солнцем?

    Деревья — это сложные организмы, которые способны адаптироваться к окружающей среде.Одной из адаптаций является размер и форма листьев. Листья высоко на дереве получают гораздо больше света и теряют больше воды из-за ветра и жары. В результате солнечные листья обычно меньше по размеру и имеют меньшую площадь поверхности, чтобы защитить их от потери воды. Однако теневые листья получают меньше света и нуждаются в большей площади поверхности для эффективного проведения фотосинтеза. В этом эксперименте учащийся будет собирать листья с разных высот и разных деревьев, чтобы сравнить листья на солнце и в тени.

    • Поле идентификации дерева или ключ
    • Цифровая камера (дополнительно)
    • Лестница, альпинистское снаряжение или триммеры с длинной ручкой
    • Рулетка 20 футов
    • Пластиковые пакеты на молнии
    • Миллиметровая бумага с квадратами 1 см (также доступна для печати в Интернете)
    • Карандаши
    1. Выберите три вида лиственных деревьев, от малых до средних по высоте, до которых вы можете добраться с помощью имеющегося у вас оборудования.Вам нужно будет безопасно достать листья с верхушек деревьев, так что учитывайте это при выборе деревьев. Однако не выбирайте для этого эксперимента маленькие саженцы.
    2. Создайте свою гипотезу. Считаете ли вы, что листья на верхних частях деревьев будут заметно отличаться от листьев на нижних? Почему или почему нет? Как вы думаете, эта разница будет зависеть от породы дерева? Почему или почему нет? Основывайте свою гипотезу на различиях в тени и солнечных листьях, а также на засухоустойчивости и теневыносливости деревьев.
    3. С помощью взрослых тщательно соберите образцы листьев. Вы можете сфотографировать процесс для демонстрации вашего проекта. Начиная с самых нижних листьев, соберите 10 листьев и поместите их в пластиковый пакет с указанием высоты и породы дерева. Вы можете использовать триммеры для деревьев с удлинительной ручкой, чтобы обрезать небольшие участки ветвей деревьев для сбора листьев. Вы также можете использовать лестницу или другое приспособление для лазания, чтобы собрать листья вручную. Оставайтесь примерно в том же положении относительно ствола дерева, когда собираете листья выше по дереву. Собирайте листья с интервалом в 1 метр, используя измерительную ленту для измерения высоты, на которой вы собираете. Продолжайте собирать 10 листьев и помещайте их в маркированные пластиковые пакеты, когда будете подниматься по дереву. Повторите эту процедуру, чтобы собрать листья с двух других видов деревьев.
    4. После того, как вы благополучно соберете все образцы листьев, обведите каждый лист на листе миллиметровой бумаги со стороной 1 см 2 квадрата. Обязательно пометьте каждый лист миллиметровой бумаги деревом и высотой, на которой были собраны листья.Вы можете нарисовать несколько листьев на одном и том же листе бумаги при условии, что они собраны с одного дерева и высоты и не перекрывают друг друга.
    5. Подсчитайте количество целых квадратов, занятых каждым листом, и запишите число в таблицу данных. Для упрощения измерения не считайте неполные квадраты. Получите среднее измерение размера листьев для каждой высоты каждого вида деревьев. Также напишите краткое описание листьев на каждой высоте, отметив любые наблюдаемые тенденции. Создайте линейный график средних размеров листа с высотой по оси X и средним размером листа по оси Y.Сравните свои результаты со своей гипотезой и сделайте выводы о различиях в освещении солнечных и теневых листьев у видов, которые вы наблюдали.

    Термины/понятия: Фотосинтез; Транспирация; солнечные листья; Затеняющие листья; Засухоустойчивые породы деревьев; Теневыносливая порода деревьев

    Каталожные номера:

    Заявление об отказе от ответственности и меры предосторожности

    Education.com предоставляет идеи проекта научной ярмарки для ознакомления только цели.Education.com не дает никаких гарантий или заявлений относительно идей проекта научной ярмарки и не несет ответственности за любые убытки или ущерб, прямо или косвенно вызванные использованием вами таких Информация. Получая доступ к идеям проекта научной ярмарки, вы отказываетесь и отказаться от любых претензий к Education. com, возникающих в связи с этим. Кроме того, ваш доступ к веб-сайту Education.com и проектным идеям научной ярмарки покрывается Политика конфиденциальности Education.com и Условия использования сайта, включая ограничения по образованию.ответственность ком.

    Настоящим предупреждаем, что не все проектные идеи подходят для всех отдельных лиц или во всех обстоятельствах. Реализация любой идеи научного проекта следует проводить только в соответствующих условиях и с соответствующими родителями. или другой надзор. Чтение и соблюдение мер предосторожности всех материалы, используемые в проекте, является исключительной ответственностью каждого человека. За дополнительную информацию см. в справочнике по научной безопасности вашего штата.

    Что такое площадь неправильной формы?

    Зона неправильной формы

    Неправильные формы — это многоугольники с пятью или более сторонами различной длины. Эти формы или фигуры можно разложить на треугольники, квадраты и четырехугольники для оценки площади.

    Некоторые примеры неправильной формы:

    Предметы повседневной жизни неправильной формы

    Расчет площади неправильной формы:

    Подходы к оценке площади неправильной формы:

    Оценка площади с использованием единичных квадратов

    Примените эту технику для форм с кривыми, кроме идеального круга или полукруга и неправильных четырехугольников.В этом методе разделите фигуру на единичные квадраты. Общее количество единичных квадратов, попадающих в фигуру, определяет общую площадь.

    Рисунок: Некоторые примеры неправильной формы

    Считайте квадрат как «1», если заштрихованная область покрывает более половины при расчете площади для более точной оценки.

    Рисунок: Для неправильной формы считайте квадраты с оранжевой и желтой кодировкой как 1.

    На следующем рисунке вычислите площадь, подсчитав единичные квадраты, что равно 6. Если обозначить каждую единицу квадрата в сантиметрах, то площадь будет равна 6 см2.

    Рисунок: Расчет площади неправильной формы с изогнутыми краями 

    • Разделение неправильной формы на две или более правильных фигур

    Используйте этот метод для неправильных форм, которые представляют собой комбинацию треугольников и многоугольников. Используйте предопределенные формулы для расчета площади таких фигур и сложите их вместе, чтобы получить общую площадь.

    Например, неправильную форму мы делим несколькими ребрами на треугольник и три многоугольника.

    Общая площадь фигуры определяется как:

    ⇒ Площадь = Площадь (ABIM) + Площадь (BCGH) + Площадь (CDEF) + Площадь (JKL)

    ⇒ Площадь = (AB × BI) + (BC × CG) + (CD × DE) + ( 1 2 × LJ × KO)

    ⇒ Площадь = (10 × 5) + (3 × 3) + (2 × 2) + ( 1 2 × 4 × 4)

    ⇒ Площадь = 50 + 9 + 4 + 8

    .

    ⇒ Площадь = 71 см2

    • Разделение неправильной формы кривыми на две или более правильных форм

    В этом методе можно разложить неправильную форму на несколько квадратов, треугольников или других четырехугольников.В зависимости от формы и изгибов часть фигуры может быть также кругом, полукругом или квадрантом.

    Следующая фигура представляет собой неправильную форму с 8 сторонами, включая одну кривую. Определить неизвестные величины по заданным размерам сторон. Разложите фигуру на два прямоугольника и полукруг.

    Площадь фигуры ABCDEF:

    Площадь (ABCDEF) = Площадь (ABCG) + Площадь (GDEF) + Площадь (aob)

    Площадь = (AB × AG) + (GD × DE) + ( 1 2 × π × ob2)

    Площадь = (3 × 4) + (10 × 4) + ( 1 2 × 3.14 × 12)

    Площадь = 12 + 40 + 1,57

    Площадь = 53,57 см2

    Заявка

    Оценка площади неправильных фигур является важным методом рисования карт, архитектурного строительства и разметки сельскохозяйственных полей. Мы применяем концепцию в раскрое тканей согласно заданному дизайну. В старших классах эта техника закладывает основу для более сложных тем, таких как вычисление объема, рисование конических сечений и фигур эллиптической формы.

     

    Интересный факт

     

    Математическая лексика
    • Квадрат
    • Прямоугольник
    • Треугольник
    • Круг
    • Зона
    • Неправильные и правильные формы

    ИЗУЧЕНИЕ ФОРМ В ИГРЕ

    Узнайте, как создавать забавные практические приглашения для игры, чтобы узнать о двухмерных и трехмерных фигурах и их свойствах.

    Без сомнения, одной из моих любимых тем по математике для преподавания должны быть фигуры, и нет лучшего способа представить 2D-фигуры и 3D-фигуры, чем игра в дошкольном и детском саду.

    Создание приглашений к игре не требует огромного количества времени, усилий или ресурсов, чтобы быть эффективным, но они должны создаваться с некоторым вниманием к результатам, которые вы хотите, чтобы дети, находящиеся на вашем попечении, достигли с помощью такой игры.

    В этом посте я делюсь некоторыми из моих любимых приглашений для изучения фигур и того, почему я использую это пространство в своем классе, в надежде, что это вдохновит вас на некоторые игровые исследования в вашем собственном классе.

    Этот пост содержит несколько партнерских ссылок.


    КАК СОЗДАВАТЬ ПРИГЛАШЕНИЯ ДЛЯ ИГРЫ

    Я регулярно создаю небольшие приглашения для игр в своем классе, которые позволяют детям самостоятельно исследовать различные темы и концепции в ходе практической деятельности. Они могут получить доступ к этим пространствам перед началом уроков, во время уроков математики или математических центров или в свободное время.

    Планируя приглашение, я начинаю с того, что смотрю, какие темы мы освещаем по математике или недавно рассмотрели, но детям было бы полезно иметь больше времени для изучения в своем собственном темпе.

    В течение первого года обучения здесь дети учатся сортировать, описывать и называть знакомые 2D-формы и 3D-объекты, затем учатся распознавать и то, и другое и могут описывать различные особенности форм и объектов.

    Дети должны развивать понимание и свободное владение формами, а также развивать навыки решения проблем и рассуждения.

    Всех этих результатов можно достичь, тщательно выбирая материалы.

    Примите это приглашение. Это было просто создать.Только плакаты и палочки с магнитами с одной стороны и вопрос —

    Какую форму вы можете сделать?

    Дети выбирают фигуру и пытаются сделать ее из палочек. Они знакомятся с правописанием слова, но при этом видят форму на плакате.

    Будучи полностью прямыми, они вскоре обнаруживают, что некоторые формы сделать намного сложнее, чем другие, и они вообще не могут построить круг или овал.

    Почему?

    «Потому что у них изогнутые линии не прямые, поэтому я не могу их сделать» и благодаря этому простому предложению они начали лучше понимать, стали более свободно узнавать и называть различные формы, они начинают решать проблемы и объяснить, как и почему одни формы можно построить, а другие нет.

    Начиная ваши приглашения, будьте проще.

    Сначала позвольте своим детям ознакомиться с материалами. Поддержите их растущее понимание форм с помощью четких визуальных эффектов.

    Многие из нас являются визуальными учениками и легче усваивают информацию через визуальные эффекты.

    Многие маленькие дети явно отдают предпочтение строительным материалам в дошкольных учреждениях и детских садах, а также изучают формы, что делает эти типы приглашений популярными в классе.Они идеально подходят для развития навыков визуального различения, мелкой моторики и пространственного восприятия.

    Игры — еще одно простое приглашение, и они также могут стать идеальным способом завязать дружеские отношения в классе, поскольку они предоставляют пространство для игры 2-3 человек без необходимости планировать заранее.

    Это может помочь облегчить беспокойство, которое начало каждого школьного дня может вызвать у некоторых детей. Они также могут помочь родителям и учителям в качестве поддержки детей, испытывающих любую тревогу разлуки, поскольку их можно направить поиграть до того, как родитель покинет класс.

    Настроенные приглашения также могут обеспечить некоторые полезные места для успокоения в классе.

    Первым делом утром они могут быть полезными местами для детей, где они могут провести время после того, как они распаковали свои сумки, но не знают, чем еще заняться до прихода своих друзей.

    Во время занятий их можно использовать в качестве точек, куда можно спрятаться, когда ребенок переутомлен.

    Я также обдумываю, как группа детей, которых я учу, может взаимодействовать с различными материалами — некоторые из них могут быть сенсорными искателями, поэтому сочетание мягких и твердых материалов, таких как эти войлочные формы, может помочь вовлечь их в приглашение на более длительные периоды времени.

    Не бойтесь повторно ввести приглашение играть.

    При использовании печатных форм, таких как эти коврики, просто добавьте различные материалы для использования с подсказкой.

    Для первого приглашения я предоставил только пластилин с ковриками, чтобы сделать фигурки.

    Во второй раз я добавила к приглашению зубочистки и пластилин.

    Вы даже можете использовать приглашения, подобные этому, в качестве оценочного задания, поскольку они дают детям возможность объяснить свои мысли, когда их просят.

    Как вы можете видеть из этого мастерского пространства, было предоставлено несколько различных материалов.

    Дети могут использовать бумажные полоски, чтобы сделать круг, кубики, чтобы сделать куб, веревку, чтобы сделать овал, а пластилин, чтобы сделать пирамиду.

    Способность объяснить свой выбор может показать их уровень понимания, делая такие задачи важными при попытке решить, работает ли ребенок на уровне (класс C) или на более высоком уровне (класс A).

    Понравились некоторые ресурсы, которые вы видели в этом посте?





    16 забавных детских книг о фигурах

    Эти настольные книги и книжки с картинками помогут вашим детям дошкольного возраста узнать о формах, включая круги, квадраты, треугольники и другие геометрические фигуры.

    Кроме того, эти детские книги по математике очень весело читать.

    Иногда даже веселые или трогательные.

    Понимание фигур является фундаментальным математическим навыком, а также важным навыком визуальной идентификации.

    Когда дети начинают учиться, вы можете искать формы в окружающей среде. Говорите о том, что вы заметили. Затем сравните, насколько объекты одинаковы или различны.

    Кроме того, удобно сортировать фигуры по группам — это можно делать даже с едой! Чем практичнее вы будете обучать своих детей геометрическим объектам, тем лучше.Кроме того, это включает в себя такие идеи, как создание собственных фигур из зубочисток, соломинок или палочек.

    Наконец, он помогает дошкольникам и детсадовцам научиться петь песни и стишки, подобные этим из «Детства 101».

    Сделайте это забавным, и оно прилипнет!

    16 забавных детских книг о фигурах


    Stanley’s Shapes by Williambee
    Яркие графические иллюстрации сразу привлекают внимание читателей. Каждый двухстраничный разворот содержит множество геометрических объектов, которые нужно найти. Очень милая настольная книга для малышей!


    Грузовик с едой Фрэнки

    Эта настольная книга — увлекательное обучающее приключение для детей, которые изучают формы. Каждый день недели Фрэнки подает разную форму. Поднимите клапаны на тарелках, чтобы увидеть, какие блюда могут заказать его клиенты. По понедельникам квадраты, по средам кружочки, по пятницам черви и звездочки. Какое вкусное введение в формы!


    Mail Duck Эрика Сиротич
    Mail Duck создает формы! Во-первых, треугольники Труди.Посмотрите на все треугольники, которые Труди получает по почте, и на все треугольные вещи в ее А-образном доме. Mail Duck продолжает доставлять фигурки другим своим друзьям-животным: Сесилу, который любит круги, Скауту, который любит квадраты, Омару, который любит овалы, Рози, которая любит прямоугольники, и Гарри, который любит сердца. Тогда приготовьтесь к забавному сюрпризу в почтовом отделении. Милый, с подробными, интересными иллюстрациями, которые можно пролистывать во время чтения, — это восхитительный способ попрактиковаться в распознавании форм, идеально подходящий для детского сада.


    Круг, Треугольник, Слон
    Кендзи Оикава и Маюко Такеучи
    Поучительно и глупо, вы увидите три объекта на странице. Сначала вы увидите геометрические фигуры, такие как круг, прямоугольник, треугольник. Но становится очень глупо, когда автор добавляет к повествованию лодку, слона или даже лимон.


    Это книга форм
    Кеннета Крейгеля
    Книга начинается с простого введения трех основных форм.Затем он переходит в глупость, представляя эму, толкающего тележку с блинами с холма. Он продолжается в том же духе, вводя формы, а затем случайным образом вставляя что-то глупое (морская свинья, читающая книгу тук-тук-шуток трем глупым морским черепахам). От кругов до овалов и носорогов с реактивными ранцами. приключение, которое действительно может помочь детям выучить формы!


    Picture This Shapes
     от Джудит Нувион
    Обратите внимание на точки на крыльях божьей коровки или треугольник зеленого мотылька.Далее посмотрите на алмаз, сделанный дьявольским лучом. Несмотря на то, что это короткая настольная книга, это прекрасная естественная дань тому, что вы можете открыть для себя в природе.


    Запутанная история
    Энн Миранда, иллюстрации Эрика Комстока
    Геометрическая книга о формах, дружбе и решении проблем, которая так мила, что я с трудом ее выношу . Фигуры одна за другой попадают в ловушку внутри спортзала в джунглях и не могут выбраться. Какая форма выведет их? Это игриво, очаровательно, и у аллилуйя есть рифмы, которые работают! (Дети дошкольного возраста будут в восторге от этой книги.)

    Помогите Лисе и Быку найти пропавший носок Фокса. Во-первых, Фокс пытается точно описать свой носок — он синий, на нем точки, большие точки. Затем Бык увлекается поисками носка. Помогите друзьям сортировать и сопоставлять в этой веселой и беззаботной истории об узорах, формах, сравнении и противопоставлении и идентификации объектов. И вы ни за что не догадаетесь, где Фокс находит свой носок!


    Круглая лепешка: Книга форм
    Розанна Гринфилд Стринги с иллюстрациями Джона Парра
    Мне очень нравится эта книга форм; он выделяется из толпы и прославляет латинскую культуру. Звезды для вечеринок, звезды для света, раскрашивая улицы яркими цветами. Есть так много форм, куда бы вы ни пошли. Сколько еще форм вы знаете? »

     
    Полумесяцы и остроконечные минареты: Мусульманская книга о формах
    Хен Хан, иллюстрированная Мехрдохтом Амини
    Роскошные, красочные иллюстрации сразу привлекли меня к этой прекрасной книге о формах в мусульманской культуре. « Шестиугольник — плитка, / дерзкая и яркая, / нарисованная аяхом, / я люблю декламировать Узнайте о геометрических фигурах, таких как круги, квадраты и восьмиугольники, из повседневной жизни и архитектуры.

     


    Формы мышей
    Эллен Столл Уолш
    Моим детям особенно понравились книги о мышах, включая эту историю о мышах, убегающих от кошки. Они решают спрятаться среди множества фигур, а затем должны использовать геометрические фигуры, чтобы обмануть подлого кота. Как они это сделают?


    Трапеция — это не динозавр
    Сюзанны Моррис
    Если вы любите забавные книжки с каламбуром, которые делают обучение увлекательным, вам понравится эта книжка с картинками. Эти фигуры разыгрывают пьесу. Они принимают трапецию за динозавра (простая ошибка) и не пускают его к участию. Потому что очевидно, что в пьесе о космосе динозавру не место. Формы уточняют свои качества (стороны, углы и т. д.), поэтому дети также узнают свойства каждой формы, но это в такой осмысленной, игривой форме, что это не похоже на урок. Идеальный детский сад или 1-й класс читать вслух.

     


    Цвета против форм
    Майк Болдт
    Цвета показывают, насколько талантливы фигуры, смешивая желтый и синий, чтобы получить зеленый.Затем Формы показывают Цвета, как два треугольника образуют квадрат. Спорят до тех пор. . . восьмиугольник и красный цвет сталкиваются. Вау! Может быть, им лучше вместе? Глупая шутка о силе сотрудничества!

     



    Круг, Квадрат, Лось
    Келли Бингхэм, иллюстрация Пола О. Зелинского
    Лось продолжает свои обычные выходки, потому что Зебра, рассказчик, не может заставить Лося выбраться из книги!! Но Зебра найдет решение, и они всегда будут хорошими друзьями, несмотря ни на что. Это СМЕШНО и одна из наших любимых книг по фигурам. (добавлено в мой БОЛЬШОЙ СПИСОК ВЕСЕЛЫХ КНИГ С КНИГАМИ ДЛЯ ДЕТЕЙ.)

     


    Формы города
    Дайаны Мюррей, иллюстрации Брайана Кольера
    Маленькая девочка находит в городе различные формы, включая квадрат, прямоугольник, треугольник, круг, овал, ромб и звезду. Используйте эту книгу, чтобы вдохновиться на охоту за фигурами окружающей среды. Великолепные акварельные и коллажные иллюстрации.


    Чудесная паутина Уолтера
    Тима Хопгуда
    Вода плетет свою паутину в разные формы, пытаясь создать прочную, защищенную от ветра паутину. Можете ли вы предсказать, какие формы выдержат силу ветра?


    Задача о пикнике
    Джонатана Литтона, иллюстрации Магали Мансиллы
    Макс и Сьюзи отправляются в парк, чтобы решить связанную с математикой охоту за сокровищами. Например, « У какого воздушного змея самый длинный хвост? Игнорируйте строки, чтобы не ошибиться. ” Сначала Макс и Сьюзи сравнивают хвосты воздушных змеев разной формы. Круглый змей в конечном итоге становится победителем и получает следующую подсказку.В конце концов, есть масса забавных математических задач, которые дети могут решить вместе с главными героями.

    Круг и Квадрат разные, но на самом деле лучшие друзья. Пока не прибудет Треугольник. Дружба Круга и Квадрата внезапно наполняется ревностью и обидой. Они так разозлились, что втянули Треугольника в линию. Теперь, что они могут сделать? Очевидно, им нужно будет снова собрать Треугольник. Ироничный юмор придает этому знакомому сообщению забавный математический оттенок.

     


    Круговые ролики
    Барбар Каннинен, иллюстрации Сержа Блоха
    Когда круг катится, он выскакивает на вершину треугольника, взрываясь на мелкие кусочки. Это запускает цепную реакцию столкновений форм, пока Октагон не остановит их всех. Как только они научатся работать вместе, они смогут собрать части круга вместе. К счастью, Круг снова выпал! В конечном счете, мне нравится (без каламбура) круговой финал.

     


    Треугольник
    Мак Барнетт и Джон Классен
    Необычный юмор! Треугольник покидает свой дом, чтобы подшутить над Квадратом.Квадрат преследует Треугольника до дома Треугольника, где Квадрат застревает в треугольном дверном проеме. Но не волнуйтесь. Вы увидите, что Квадрат быстро соображает…

    Вам также могут понравиться:

    Симметрия — определение, типы, примеры

    В математике симметрия означает, что одна фигура идентична другой, когда ее перемещают, поворачивают или переворачивают. Если объект не имеет симметрии, мы говорим, что объект асимметричен. Понятие симметрии обычно встречается в геометрии.

    Что такое симметрия в математике?

    Форма или объект имеет симметрию, если его можно разделить на две одинаковые части. В симметричной форме одна половина является зеркальным отражением другой половины. Воображаемая ось или линия, по которой можно сложить фигуру, чтобы получить симметричные половины, называется линией симметрии.

    Определение симметрии

    Фигура называется симметричной, если ее можно разделить еще на две одинаковые части, расположенные упорядоченным образом.Например, когда вам говорят вырезать «сердце» из листа бумаги, вы просто сгибаете бумагу, рисуете половину сердца на сгибе и вырезаете его, чтобы обнаружить, что вторая половина точно соответствует первой. половина. Вырезанное сердце является примером симметрии. Точно так же правильный пятиугольник, разделенный, как показано на изображении ниже, имеет одну часть, симметричную другой.

    Определение симметрии в математике гласит, что «симметрия — это зеркальное отображение», т. е. когда изображение выглядит идентично исходному изображению после того, как фигура повернута или перевернута, тогда это называется симметрией.Симметрия существует в шаблонах. Это уравновешенное и пропорциональное сходство двух половин объекта, что означает, что одна половина является зеркальным отражением другой половины. Симметричные объекты встречаются повсюду вокруг нас в повседневной жизни, в искусстве и архитектуре.

    Линия симметрии

    Линия симметрии — это линия, которая делит объект на две одинаковые части. Здесь у нас есть звезда, и мы можем сложить ее на две равные половины. Когда фигуру складывают пополам по линии симметрии, обе половинки точно совпадают друг с другом.Эта линия симметрии называется осью симметрии.

    Линия симметрии может быть классифицирована на основе ее ориентации как:

    • Вертикальная линия симметрии
    • Горизонтальная линия симметрии
    • Диагональная линия симметрии

    Вертикальная линия симметрии

    Вертикальная линия симметрии — это линия, идущая вертикально вниз и делящая изображение на две одинаковые половины. Например, следующую фигуру можно разделить на две одинаковые половины стоящей прямой линией.В этом случае линия симметрии вертикальна.

    Горизонтальная линия симметрии

    Горизонтальная линия симметрии делит фигуру на одинаковые половины при горизонтальном разрезе, т. е. разрезе справа налево или наоборот. Например, следующую фигуру можно разделить на две равные половины при горизонтальном разрезе. В этом случае линия симметрии горизонтальна.

    Диагональная линия симметрии

    Диагональная линия симметрии делит фигуру на одинаковые половины при разделении диагональными углами.Например, мы можем разделить следующий квадрат по углам, чтобы сформировать две одинаковые половины. В этом случае линия симметрии является диагональной.

    Линия симметрии — это ось, вдоль которой объект при разрезании будет иметь одинаковые половины. Эти объекты могут иметь одну, две или несколько линий симметрии.

    • Одна линия симметрии
    • Две линии симметрии
    • Бесконечные линии симметрии

    Одна линия симметрии

    Фигуры с одной линией симметрии симметричны только относительно одной оси.Он может быть горизонтальным, вертикальным или диагональным. Например, буква «А» имеет одну линию симметрии, то есть вертикальную линию симметрии вдоль ее центра.

    Две линии симметрии

    Фигуры с двумя линиями симметрии симметричны только относительно двух линий. Линии могут быть вертикальными, горизонтальными или диагональными. Например, прямоугольник имеет две оси симметрии, вертикальную и горизонтальную.

    Бесконечные линии симметрии

    Фигуры с бесконечными линиями симметрии симметричны только относительно двух линий.Линии могут быть вертикальными, горизонтальными или диагональными. Например, прямоугольник имеет две оси симметрии, вертикальную и горизонтальную.

    В следующей таблице показаны примеры различных форм с количеством линий симметрии, которые они имеют.

    Число осей симметрии Примеры рисунков
    Без линии симметрии Разносторонний треугольник
    Ровно одна линия симметрии Равнобедренный треугольник
    Ровно две оси симметрии Прямоугольник
    Ровно три линии симметрии Равносторонний треугольник

    Типы симметрии

    Симметрию можно увидеть, когда вы переворачиваете, поворачиваете или перемещаете объект. Существует четыре типа симметрии, которые можно наблюдать в различных случаях.

    • Трансляционная симметрия
    • Вращательная симметрия
    • Рефлексивная симметрия
    • Симметрия скольжения

    Трансляционная симметрия

    Если объект перемещается из одного положения в другое с одинаковой ориентацией при прямом и обратном движении, это называется трансляционной симметрией. Другими словами, трансляционная симметрия определяется как скольжение объекта вокруг оси.Например, следующий рисунок, на котором фигура перемещается вперед и назад в одной и той же ориентации, сохраняя фиксированную ось, изображает поступательную симметрию.

    Вращательная симметрия

    Когда объект вращается в определенном направлении вокруг точки, это называется вращательной симметрией, также известной как радиальная симметрия. Вращательная симметрия существует, когда форма повернута, и форма идентична началу координат. Угол вращательной симметрии — это наименьший угол, на который можно повернуть фигуру, чтобы она совпала с самой собой, а порядок симметрии — это то, как объект совпадает с самим собой, когда он вращается.

    В геометрии есть много фигур, изображающих вращательную симметрию. Например, такие фигуры, как круг, квадрат, прямоугольник изображают вращательную симметрию. На следующем изображении показано, как структура морской звезды следует вращательной симметрии. Если вы повернете или повернете морскую звезду вокруг точки P, она все равно будет выглядеть одинаково со всех сторон. Знаменитое колесо обозрения, Лондонский глаз, является примером вращательной симметрии. В реальной жизни можно найти много объектов, обладающих вращательной симметрией, таких как колеса, ветряные мельницы, дорожные знаки, потолочные вентиляторы и так далее.

    Рефлексивная симметрия

    Отражающая симметрия, также называемая зеркальной симметрией, представляет собой тип симметрии, при котором одна половина объекта отражает другую половину объекта. Например, в целом человеческие лица одинаковы слева и справа.

    Симметрия скольжения

    Симметрия скольжения представляет собой комбинацию трансляционных и отражательных преобразований. Скользящее отражение коммутативно по своей природе, и изменение порядка комбинации не меняет выход скользящего отражения.

    Интересные факты о симметрии

    • Внутри калейдоскопа есть зеркала, создающие изображения с несколькими линиями симметрии. Угол между зеркалами определяет количество линий симметрии.
    • Возможно, в повседневной жизни мы наблюдали несколько симметричных объектов, таких как ранголи или коламы. Поразительный аспект симметрии можно наблюдать в дизайне ранголи. Эти узоры известны в Индии своими уникальными и симметричными узорами. Они изображают красочную науку о симметрии.

    Что такое точечная симметрия?

    Объект имеет точечную симметрию, если каждая часть объекта имеет соответствующую часть. Многие буквы английского алфавита имеют точечную симметрию. Точка O является центральной точкой, а соответствующие части находятся в противоположных направлениях.

    Если объект выглядит одинаково, когда его переворачивают вверх ногами, говорят, что он обладает точечной симметрией. Форма и соответствующие части должны быть в противоположных направлениях.

    Важные примечания

    Ниже приведены некоторые важные моменты, связанные с концепцией симметрии:

    • Все правильные многоугольники имеют симметричную форму. Количество линий симметрии равно количеству его сторон.
    • Объект и его изображение симметричны относительно своей зеркальной линии.
    • Если фигура имеет вращательную симметрию 180º, то она имеет точечную симметрию.

    ☛Похожие темы 

    Ниже перечислены некоторые темы, связанные с симметрией.

    Часто задаваемые вопросы о Symmetry

    Что такое симметрия в математике?

    Симметрия определяется как пропорциональное и уравновешенное подобие, которое обнаруживается в двух половинах объекта, то есть одна половина является зеркальным отражением другой половины. Например, различные формы, такие как квадрат, прямоугольник, круг, симметричны относительно соответствующих им линий симметрии.

    Что такое симметричная форма?

    Двухмерную фигуру можно назвать симметричной, если через нее можно провести линию, и каждая сторона является отражением другой.Например, квадрат имеет симметричную форму.

    Какие существуют 4 типа симметрии?

    Симметрию можно разделить на четыре типа:

    • Трансляционная симметрия: Если объект перемещается или перемещается из одного положения в другое, одинаковая ориентация при прямом и обратном движении называется трансляционной симметрией.
    • Вращательная симметрия: Когда объект вращается в определенном направлении вокруг точки, это называется вращательной симметрией.
    • Рефлексивная симметрия. Рефлексивная симметрия, также называемая зеркальной симметрией, представляет собой тип симметрии, при котором одна половина объекта отражает другую половину объекта.
    • Симметрия скольжения: Симметрия скольжения представляет собой комбинацию трансляционных и отражательных преобразований.

    Что означает симметрия? Объясните на примере.

    Если объект точно такой же, когда вы его поворачиваете или переворачиваете, этот объект имеет симметрию. Симметричные объекты имеют одинаковый размер и форму.В природе есть множество объектов, обладающих симметрией. Например, лепестки цветка, бабочки и т. д.

    Что такое симметричный узор?

    Все узоры, имеющие симметрию, называются симметричными узорами. Листья растений имеют различные узоры и формы. Большинство этих листьев изображают симметричные узоры, если принять среднюю жилку за линию вертикальной симметрии.

    Что вы понимаете под линией симметрии?

    Линия симметрии — это линия, которая делит объект на две одинаковые части.Например, диагональ квадрата делит его на две равные половины, это называется линией симметрии квадрата.

    Может ли линия симметрии быть параллельной?

    Нет, линия симметрии не может быть параллельной. Все линии симметрии, проведенные для любой фигуры, всегда будут совпадать друг с другом.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.